一本

实验 学校 郑艳鸽 《 让猫头鹰好好睡觉 》讲课反思 本课上课之初，我就让学生们质疑，如 ： 是谁让猫头鹰好好睡觉的。 为什么让猫头鹰好好睡觉。 如果不让猫头鹰好好睡觉，将会怎样。 进而引出所授课的主人公，小黄莺、老黄莺，猫头鹰，然后分别找出写小黄莺的 段落，老黄莺的段落，让生

方面的书才能称为好书呢。 二、展开讨论： 生四人小组讨论，师参与。 汇报交流，师归纳并板书（如：内容丰富、文笔优美 …… ） 三、推荐好书： 师：刚才大家谈得非常好，可见大家平时都很喜欢读好书。 是啊。 读一本好书，就好象和一个品德高尚的人谈话，下面就请同学们从你最近读过的书里，挑选你认为好的书，推荐给同学。 你可以概括的说说书的主要内 容，也可以简略谈谈你对这本书的看法

要把这本书珍藏起来，传给儿子。 2. 理解 “ 名言 ”。 1） 你能说说这几句名言吗。 这些名言给了你什么启迪。 2） 吴缅喜欢上了书中的一句名言，这句名言的内容是什么。 我是怎样理解这句名言的。 —— 一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使 在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。 3） 我们大家是怎样理解这句名言的呢。 能结合自己经历或读过的书来说说自己的理解。 3. 除了理解一

学生活动单 教师导学案 【学习目标】 1． 品读课文 ，了解鲁滨逊的经历，理解 文中笛福名言 的含义。 2． 领 悟 《 鲁滨逊 漂流记》中蕴含 的 人生道理。 【活动方案】 活动一： 走进文本， 认识人物。 1. 自由朗读 7— 12自然段： ① 鲁滨逊 在荒岛上是如何生存下来的。 ②从 （词句）中，我读出 鲁滨逊 是一个 的人。 2． 小组交流第②小题。 3．全班展示。 活动二： 走近人物

观察 交流 听写 指名读 交流 交流 三、整体联系，理解课题 四、读写结合，促进发展 请同学们仔细阅读课文的第七至十一节，画出能够体现鲁滨逊 “ 聪明机智 ” 而又具有 “ 坚强毅力 ” 的词句，多读几遍。 汇报交流，理解鲁滨逊的聪明机智与坚强毅力 （ 1）一开始鲁滨逊 以 什么为生，他做了些什么。 （ 2）这些食物非常有限，为了维持生活鲁滨逊又做了些什么。 （ 3）后来生活又如何。 （

强的人生的道理，培养阅读《鲁滨 逊漂流记》的兴趣。 四、教学重难点： 理解由生字组成的词语。 了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。 五、课时安排 ： 2 课时 第一课时 教学要求： 能正确流利地有感情地朗读课文，学会七个生字，两条绿线内的6 个生字只识不写。 理解由生字组成的词语。 教学过程： 一、谈话交流。 有什么感受。 ，我们来学习一篇日记改编的课文

2、搀扶、去问候；个小偷行窃，车内无数的乘客毫不犹豫地去呵斥、去阻止。 A营私舞弊东山再起 不约而同B徇私舞弊死灰复燃 不谋而合C营私舞弊死灰复燃 不约而同D徇私舞弊东山再起 不谋而合解析：选 C。 营私舞弊：指为自己谋求私利而做犯法的事。 徇私舞弊：曲从私情，照顾私人关系而做违法乱纪的事。 东山再起：指失势以后重新恢复地位，多为褒义。 死灰复燃：比喻已经停息的事物又重新活动起来(多指坏事)。

的大书。 —— 沈从文 导读题 作者小时侯为什么要逃学。 在逃学过程中有哪些见闻。 作者认为这段逃学生活对他有何影响。 要求：在文中找出相关语句，并做好圈注。 （一）整体把握内容： 提示：本文对童年生活的追述是以 时间为顺序展示作者成长的足迹的， 试划分文章层次。 一、在私塾时的读书、逃学生活。 二、在新式小学时的读书、逃学生活。 三、总结这段生活的收获及影响。 （二）探究理解

书 ”中学到了许多书本上没有的东西，他在自然和社会中倾心体验，尊重生命本真的做法，对高中的学习与生活仍然是有积极意义的，沈从文的逃学并非不爱学习，而是为了更好的学习。 从沈从文的经历可以看出， 人与大自然的关系应该是一种 亲和 的关系。 人应该取法自然的活力，汲取自然的营养，完善自己的精神品行。 孩童的天性是游戏，儿童身上的“野性”正是其 天性 的有机组成部分。 没有了适当的“野性”

． ．”的霸道行为让百姓深受其害。 ( ) 理由： 【答案】 过屠门而大嚼，比喻心里羡慕而不能如愿以偿，只好用不切实际的办法来安慰自己。 屠门：肉店。 此句望文生义，误认为是过屠门抢其肉而大吃。 [ 常识 速览 ] [ 识作者 ] 乡土文学之父 —— 沈从文 沈从文 (1902 — 1988) ，原名沈岳焕。 湖南凤凰人。 中国现代作家、历史文物研究家。 1930 年任教于青岛大学。