一步

1训诫 : 2嶙峋 l237。 n x n 3眩 xu224。 n 4啜泣 chu242。 5纳罕 6小心翼翼 y236。 7迂 yū回 :回旋 ,环绕。 8凝视 :聚精会神地看。 9:灰心丧气 :意志消沉。 默读课文 速度：约 300~500字 /分钟 心中阅读，不动嘴，用目光看书，不用手指着看。 抢答 ： 故事发生在美国哪个城市。 故事发生在什么时间。 爬悬崖的一共几个孩子。

经过：遭遇危险，进退两难。 结果：父亲指点，摆脱困境。 在父亲的鼓励之下，“我”一小步一小步地走下石架，脱离了“险境”。 “我” 遇险 —— 脱险 —— 得到人生启示 三、朗读课文片段，提升朗读能力 （同学们，这篇课文有一个片段作者写得非常“精彩”，不知道同学们能不能把这个片段朗读得“精彩 ”。 ） 多媒体展示 朗读要求： 读音准确、清晰流畅、语速适当、停顿恰当、重音突出、读出感情（通过语气）

来，分解为一小步一小步，困难就不大了。 作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。 这给我们一个启示， 在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。 合作探究２： 联系你的生活，讲讲你“吃一堑，长一智”的经历，把你的感悟与同学们分享，让大家都变得聪明起来。 例１：小学五年级期中考试我考了全班第三十名，开完家长会，爸爸对我说期末考试一定要考前十名，当时我想天哪。 我怎么办。 打死我也做不到呀。

以，我认为，亨特有恐高症，这是不容置疑的。 老师：将课文和生活联系起来， 这样的做法很好，值得大家学习。 甲方周渝昆（男）： 后来，亨特下悬崖的时候，天已经黑了，他看不见悬崖下面了。 那么，他就不像下午那样害怕了。 我爸爸是架桥的工人，经常上夜班。 我曾经问他， 为什么白天不上班，偏偏要在晚上干活呢。 他说，桥墩修到一定的高度，工人们在白天干活会害怕，到了晚上，下面黑漆漆的，什么也看不见

、“吓得几乎要晕倒”、“软弱地哀求”、“头晕目眩”、“啜泣”、“恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹”。 当父亲到来时，“我”的心理状态又是如何变化的。 毫无信心 信心萌发 信心大增 走 一 步 再走一步 （详） （略） 爬下悬崖 巨大的成就感 心理变化 细节分析 文中出现两次“啜泣”，含义一样吗。 不一样。 表面都是哭泣，其实截然两样：前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜

发生的原因是什么。 故事中有哪些人物。 故事的经过。 刚开始作者拿不定注意，后来在好朋友杰利的叫喊下他跟着去了，其他小伙伴都爬到崖顶去了，但是作者却只爬到了距崖顶还有三分之二的地方就再也不敢上去了，也不敢下去。 “我”是怎样脱险的。 （结果） 在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。 走一步，再

走 一 步 再走一步 （详） （略） 心理变化过程 巨大的成就感 成功脱险 • 爬悬崖的经历给了我 怎样的感受和启示。 交流展示 ，标题“走一步，再走一步”是什么意思 ? “走一步 ，再一步” 第一层意思是指“我”在父亲的鼓励下克服困难的过程。 第二层 意思是指在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，只要一步一步的战胜小困难，就能到达成功的彼岸。 • 你最喜欢文中的哪个人物

复述前准备 : ? ? ?有名字的有哪几个 ? ?岩石架有多高 ? 讨 论 “我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词，

（眼睛）昏花。 chu242。 q236。 抽噎，抽抽搭搭地哭。 惊奇，诧异。 小心谨慎，丝毫不敢疏忽的样子。 听诵课文， 把生字用短线划出来。 感知故事情节。 整 体 感 知 故事发生在美国哪个城市。 费城 故事发生在什么时间。 爬悬崖的一共有几个孩子。 那座悬崖有多高。 大约 20米高 岩石架有多高。 大约六、七米高 1—— 6小节讲了什么。 去冒险 7—— 15小节讲了什么。 被困

动则略写。 写“我”爬悬崖的过程详写，好友杰利回家领父亲来的过程则略去不写。 以后则详写“我”怎样在父亲的指导下爬下悬崖，父亲的指导则略写，详写“我”的行动与心理。 重点突出，主次分明，文章写的是一次攀爬悬崖的过程，寄寓的是怎样去对待困难和克服困难的道理。 可见，凡是能充分表 现中心材料详写。 划出写心理活动的语句。 五、作业 朗读第三部分。 要体会不同人物的不同语气。 搜集三