一步

悬崖下面，一面安慰 “ 我 ” ，一面急忙爬上石架，把 “ 我 ” 扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种。 为什么。 孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计。 父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克服困难的勇气和经验。 说说你对题目 “ 走一步，再走一步 ” 的理解。 关键是化整为零。 大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难

备 ：七年级备课组成员 学习目标 ： ，流利并尝试有感情地朗读课文。 【定向导学互动展示当堂反馈】 课堂 元素 导学 流程 自研自探环节 合作探究环节 表现提升质疑评价环节 总结归纳环节 自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、学法、时间 表现 方案 内容、学法、时间 重点摘记、成果记录、 知识生成、规律总结 感情朗读 感知课文 反复朗读课文，讨论并回答下面的问题。 、地点。

那悬崖有多高 ? 岩石架又有多高 ? 悬崖约 20米，岩石架约 7米。 请用简要的语言 概括本文内容 在一个闷热的下午，我去冒险，最后脱险的故事。 复述范文：  那是 五十七年前七月里（时间） 一个闷热的日子，在 美国费城（地点） ， 作者和其他五个小伙伴（人物） 因为 玩弹子游戏玩厌了，于是内德提议去爬悬崖（起因） ，刚开始作者拿不定注意，后来在好朋友杰利的叫喊下他跟着去了

明确：“永远忘不了的经历”有两层意思：①从悬崖上学到的经验使自己终生受益。 ②将这“经验”归纳成：“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。 ”这也就是告诉我们，在困难面前不应该畏惧害怕，而要冷静地分析困难，化解困难，要由易人手，循序渐进，坚持到底。 （ 139。 ） 明确：因为想着距离，就会被困难所吓倒，就没有战胜它的信心了。 “走一步

走一步，再走一步 整体感知 27 ① 全身颤抖、冷汗直冒、咚咚直跳、心惊肉跳、几乎晕倒。 ②形象生动写出了“我”的艰难处境和恐惧心理。 ③表现“我”的害怕紧张的心情。 在遇险过程中写“我”和其他孩子的不同表现有何作用。 （对比手法作用） 走一步，再走一步 整体感知 28 把“我”的处境和其他孩子的顺利攀爬进行对比，突出我的羸弱胆小，表现其他孩子对弱者的漠视。 合作探究 1 ⑴

长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。 ”“ 暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。 ” 这两句话是什么描写。 请简要分析其作用。 明确： 这是典型的环境描写，很好地烘托了 “ 我 ” 的恐惧心理。 3．当 “ 我 ” 被弃于悬崖时， “ 我 ” 的心理状态是怎样的。 请从文中找出描写 “ 我 ” 处于险境中的心理状态的词句。 明确 ： “ 我 ”

母亲一直告诫我不要冒险。 在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。 如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。 之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。 从此，世上多了一个废物，少了一个作家。 杰利算是“我”真正的朋友吗。 他为什么抛下我还是和大家一起走了。 你能揣摩一下他当时的心理吗。 杰利角度 如果我是杰利，我会感到左右为难

信心 (“ 我下不去 „„ 我会摔死的 ” )—— 信心萌发 (“ 这似乎能办得到 ” )—— 信心大增 (“ 我能办得到的 ” )—— 巨大成就感。 5． 如何评价文中的父亲这一人物形象。 这是一个富有教育智慧的合 格的伟大父亲。 在 “ 我 ” 下悬崖的时候 ， 父亲完全可以抱“ 我 ” 下来 ， 但他深知 ， 如果自己上去抱 ， 虽然 “ 我 ” 安全了 ， 但能力不能得到提高 ，

启示，在生活中要善于感悟，人就会聪明起来。 a．“我”陷入怎样的险境 ?又是怎样脱险的 ? b．这件小事给你哪些启示 ? 讨 论 “我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词， 这几个动词突出了“我”的什么心理。 “我”再走一步。 “走一步”和“再走一步”在写法上 有什么不同。 “我”爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化。 “我”陷入困境的。 课文中几次写到杰利。 是详写 还是略写。

顿时有了信心） D、父亲教我把右脚移到右边稍低一点的地方。 （我的信心大增） E、我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中。 （啜泣了一会儿，产生了一种巨大的成就感。 ） 脱险的过程 1 2 切 忌 背 读 甲：复述“遇险” 乙：复述“脱险” 复 述 课 文 情 节 从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思。 在人生道路上，面对困难，“走了一步，再走下一步”是什么意思。