一定

偏小 偏小 偏大 不变 化钾溶液时的流程图，请找出其中的错误，并说明理由。 温度计 【检测题】 ，则溶剂的质量（ ）质量分数（ ）。 将水倒入烧杯后，量筒内有少量水剩余，则溶剂的质量（ ）质量分数（ ）。 检测题 小 大小 大定量稀释溶液 用配置好的质量分数为 6%的氯化钠溶液（密度约为 ） ,配制 50g质量分数为 3%的氯化钠溶液。 水 稀释前溶液

们在组内交流 总结 一下探究过程中发现的问题， 教师点拨。 溶质的质量 溶液的质量 误差分析： 下列各种情况下，所配得的溶液溶质质量分数还是 6%吗。 所用 NaCl 不纯 偏低 用天平称量时指针指在分度盘的左边 偏高 用量筒量取水时俯视刻度线 偏高 将量筒中的水倒入烧杯中时有少量水溅出 偏高 配制溶液的烧杯不干燥，内壁有水珠 偏低 溶解完毕，将溶液装瓶时有少量溅出 无影响 四、课堂训练

提问： 1．同学们还能找出哪些勾股数呢。 2．今天的结论与前面学习勾股定理有哪些异同呢。 3．到今天为止 ,你能用哪些方法判断一个三角形是直角三角形呢 ? 4．通过今天同学们合作探究，你能体验出一个数学结论的发现要经历哪些 过程呢。 意图 ：进一步让学生认识该定理与勾 股定理之间的关系 第三环节：小试牛刀 内容： 1．下列哪几组数据能作为直角三角形的三边长。 请说明理由。 ① 9， 12， 15

所以 △ ABD 是直角三角形， ∠ A是直角 . 2 2 2 2 2 2B D B C 5 1 2 1 6 9 1 3 C D ,      a,b,c能组成直角三角形 ,则它们的比可以 是 ( ) :4:7 :12:13 :2:4 :3:5 2. 将直角三角形的三边长扩大同样的倍数 ,则得到的 三角形 ( ) B A 【 跟踪训练 】 a， b， c满足 a2=c2b2

 小雪花 满足而温柔 地融化了  迎春花在春风里＿＿＿＿＿＿ 从比较中品味  第二组：  微风 吹过 柳梢  清风 拂过 明月  狂风 扑过 巨浪  台风 横越 山岭  海浪＿＿沙滩 从比较中品味  第三组：  小狗忙着 啃骨头  小金鱼 用尾巴拨水  金丝雀在窗沿 唱歌  老猫在墙头 吵架  蝌蚪们在池塘里＿＿＿＿ 从比较中品味  第四组：  山间的清泉

教师语：大家说了那么多声音，是不是都是我们最喜欢的。 比如„„ （ 4） 明确：我们应该学会选择身边的声音 —— 照应文题中的“会”。 （ 5） 板书“学会选择” 运用修辞描述身边的声音： （ 1） 教师语：看来，这次旅行大家的行 囊里一定装得满满的。 下面就让我们经过思维的过滤，选择你喜欢的声音描述一下吧。 （ 2） 要求：①运用修辞。 ②可以仿照文中你喜欢的语段，也可以选择屏幕中的一种句式

抒情。 6．朗读自己喜欢的段落 （视时间而定） 四． 作业 1． 掌握本文的生字词，朗读课文一遍 2． 思考：在文中，作者想表明怎样的观点和情感。 3． 书上做两个批注。 板 书 设 计 你一定会听见的 听不见的声音 听得见的声音 对待声音的两种不 同态度 列举几种声音游戏 教 后 反 思 综合后本节课你的教学思路 教 案 主备教师 王德权 周次 2 教案实施情况 日期 课题 你一定会听见的 2

1、最新海量高中、定是直角三角形吗【学习目标】1会用勾股定理逆定理判定三角形是不是直角三角形2理解勾股数的概念，并能准确判断一组数是不是勾股数【学习重点】探索并掌握直角三角形的判别条件【学习难点】运用直角三角形判别条件解题学习行为提示：让学生通过阅读教材后，独立完成“自学互研”的所有内容，并要求做完了的小组长督促组员迅速完成学习行为提示：认真阅读课本

2、长度的细绳、三角板、量角器、题篇教学过程：复习引入：请学生复述勾股定理；使用勾股定理的前提条件是什么。 已知两边 ，2，则 3 对吗。 创设问题情景：由课前准备好的一组学生以小品的形式演示教材古埃及造直角的方法这样做得到的是一个直角三角形吗。 提出课题：能得到直角三角形吗讲授新课：如何来判断。 （用直角三角板检验）这个三角形的三边分别是多少。 （一份视为 1）它们之间存在着怎样的关系。

们认识这个物质世界，有时候不是用眼睛来看而是用耳朵来听的。 眼睛是直接经验的主要来源。 可是我们同时也得承认，眼睛是最会骗人的。 举一个极普通的例子来说，我们觉得早晨的太阳比中午的太阳大得多，如果坐上飞机，在高空中用照相机给太阳 在早晨和中午各照一个相，就会发现摄的太阳是一样大小的。 谁会想到，在这个每天接触到的日常现象中，从古到今，无论是什么人，无论在什么地方，都一直受着眼睛的欺骗。