一个

花看成一份，那么黄花可以怎么分。 请大家自己在练习本上圈一圈，看看你圈了以后有什么发现。 ” （ 2）学生操作，教师巡视，并给予适当的提示。 指名一位同学到 黑板前操作。 并用自己的话表达自己的想法。 （ 3）学生汇报： 师：“你圈出了几个几。 为什么把 2 个圈一份呢。 （黄花的只数是 2）你知道黄花的朵数是蓝花的几倍了吗。 ” （指名回答。 预测提示：因为蓝花的朵数是 2，所以把 2看成一份

作，教师巡视，并给予适当的提示。 指名一位同学到黑板前操作。 并用自己的话表达自己的想法。 （ 3）学生汇报： 师： “你圈出了几个几。 为什么把 2 个圈一份呢。 （黄花的只数是 2）你知道黄花的朵数是蓝花的几倍了吗。 ” （指名 回答。 预测提示：因为蓝花的朵数是 2，所以把 2 看成一份，6 就可以分成 3 份。 也就是 3 个 2）教师根据学生的回答补充讲解：因为 6 里面 3 个 2

（ 1）学生自由朗读课文，边读边思考：动物们要去干什么。 “着急”、“探望”这两个词是什么意思。 你是用什么方法理解的。 你从中体会到了什么。 （ 2）全班有感情地朗读第一段。 2?学习第二段。 （ 1）师引读：下课后，小伙伴们都急匆匆地向医院走去，可小狐狸京京……（生接）。 （ 2）语言文字讪练： ①小狐狸京京一条腿受了伤，一颠一颠的，走得很慢。 ②小狐狸京京一条腿受了伤，一颠一颠的

元素。 其实对于教师对说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。 那么教师 如何去感受幸福呢。 要懂得享受课堂。 课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。 要懂得享受学生。

对我本身工作，对学生教育成绩的认识。 对学生教育在学校和家庭的共同教育的结果，如此说来，学校教育与家庭教育既要关注学生的成绩也要关注学生综合素质能力的提升。 直奔成绩弱化学生综合素质能力的提升是片面的，不谈成绩说是素质教育也是片面的。 素质教育的要义就是要关注生命健康、关注生命快乐、关注生命幸福 、关注生命习惯、关注学生一生发展的教育。

一人板演。 教学“试一试”。 ○ 1 出示：绿花比黄花少 2/5，绿花比黄 花少多少朵。 ○ 2 提 问：绿花比黄花少 2/5，要把哪个数量看作单位“ 1”。 （要求学生在单位“ 1”的量下面划 ） 这里的 2/5 表示什么意义。 要求“绿花比黄花少多少朵”，就是求多少朵的 2/5。 ○ 3 学生列式计算 ○ 4 指出：理解用分数表示的数量关系时，关键是弄清这个分数是哪两个数量比较的结果

习本上圈一圈，看看你圈了以后有什么发现。 ” （ 2）学生操作，教师巡视，并给予适当的提示。 指名一位同学到黑板前操作。 并用自己的话表达自己的想法。 （ 3）学生汇报： 师：“你圈出了几个几。 为什么把 2 个圈一份呢。 （黄花的只数是 2）你知道黄花的朵数是蓝花的几倍了吗。 ” （指名回答。 预测提示：因为蓝花的朵数是 2，所以把 2 看成一份，6 就可以分成 3 份。 也就是 3 个

，那么黄花可以怎么分。 请大家自己在练习本上圈一圈，看看你圈了以后有什么发现。 ” （ 2）学生操作，教师巡视，并给予适当的提示。 指名一位同学到黑板前操作。 并用自己的话表达自己的想法。 （ 3）学生汇报： 师：“你圈出了几个几。 为什么把 2 个圈一份呢。 （黄花的只数是 2）你知道黄花的朵数是蓝花的几倍了吗。 ” （指名回答。 预测提示：因为蓝花的朵数是 2，所以把 2 看成一份， 6

的 1/4与黄彩带一样长。 （贴出答案） 同桌相互交流。 2．教学试一试。 贴出 红彩带： 蓝彩带： 蓝彩带的长是红彩带的几分之几。 把谁看作单位 “1”。 蓝彩带的长相当于红彩带的几份。 改题：红彩带的长是蓝彩带的几分之几。 学生思考，小组内交流。 把蓝彩带的长看作单位 “1”，平均分成 3份。 红彩带的长与其中的 4份一样长，也就是 4 个1/3，即 4/3。 3．教学例 5。 （ 1）绿

多几的应用题。 解题时要弄清谁和谁比 ?要算出谁比谁多几 ,就要从多的数中去掉它和少的数同样多的部分 ,我们用减法计算。 四、课间韵律操 五、课堂练习 ,加深理解 58 页做一做。 (在教师指导下完成 ) 先 读题 ,找出条件与问题 ,谁与谁比 ?谁多 ?13 棵圆白菜可以分成哪两部分 ? 要求圆白菜的棵数比大白菜多几 ?怎样计算 .指名说解题思路 ,再动笔列式计算 ,最后集体检查对错。 61