一个

教学中，看着学生童趣盎燃的表演，听着学生朗朗的读书声，我感受到了学生发自内心的快乐。 在教学中，我为学生创设了一个“童话”般的情境，为学生搭建了一个激发想象、释放才智的平台，充分发挥自主式、参不式的教学优势，把课堂还给学生，使每个学生在快乐中学习。 在这一课的教学中，我做到了深掘教材，敢于创新，为学生创造了思维、想象、表 达的宽松环境。 如让学生思考：看到小动物们这样，你想对

连长渴成这样了，谁能读出他非常干渴。 （强调烟熏火燎、一口气。 ）指名读。 作者通过什么描写来表现连长需要苹果。 （板：心理） （ 2）我认为火线运输员需要：“他顶多不过二十岁，长地矮矮的，瘦瘦的。 我看到满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。 ”我们透过火线运输员的外貌也可以看出他也需要这个苹果。 （板：外貌） （ 3）步话机员小李需要：“嘴唇干得裂了好几道血口子

了。 在那不起眼的岗位上默默无闻地工作着，为的是给我们的家园带来一份干净，一分美丽。 清洁工不仅勤劳，而且还有无私奉献的精神。 不管在烈日下还是在风雪中，一年 365 天，从不间断这简单而又艰苦的任务。 可是生活中却有很多人不但不支持他们，还用鄙视的眼光去看 待他们 ， 还 有的人 甚至 随意乱丢垃圾，破坏城市容貌，和这些清洁工比起来，难道不感到羞愧吗。 清洁工是渺小的，却又是多么高尚。

讨论： 运输员 他顶多不过二十岁，长得矮矮的，瘦瘦的。 他满身尘土，裤子撕了好几条口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。 显然，一路上他是爬过来的。 通过敌人的炮火封锁可不是轻易的事。 连长 说实在的，自从二十四日我连出击开始，已经几天没有喝过一口水，我的喉咙早就干得烟熏火燎似的。 这会儿，不用说一个，就是二十个，我也能一口气吃完。 步话机员 小李 这时，我身旁的步话机员小李正用沙哑的声

0（元） 8 4 0 2 8 0 3 2 还可以这样写： 8 4 0 2 8 0 3 2 280 3＝ 学校图书室买了 3套 《 小小科学家 》 丛书，每套 280元。 一共需要多少钱。 （二）独立试算，感悟算法 二、引入情境，探究新知 1. 说一说你是怎样计算的。 2. 计算这道题时出现了两种写法，你喜欢哪种写法呢。 为什么。 （组织学生进行研讨） 840（元） 8 4 0 2 8 0 3 2

同时，教师予以点拨、诱导，使学生积极主动参与 ，发挥想象。 在教学活动中，我创设情境以伙伴的身份来到学生中间活动、表演，完全舍弃了“师道尊严”。 课堂上突出了学生的学习主体地位，实现了师生间平等对话。 上完这节“童话课”，我深切

（二）入情入境，读中感悟 读完了课文，谁能告诉我这个苹果是怎样得来的。 （捡来的） 出示句子：“我看到他满身尘 土 ……通过敌人的炮火可不是轻易的事。 ” 从这个句子中你又能体会到什么。 （这个苹果来之不易） 说说你认为 文中 谁都 需要吃这个苹果。 抓住 描写人物外貌、语言、动作、神态的语句 来体会 ，在自己感受特别深刻的地方作简单的批注。 （逐一指名回答） 火线运输员需 要：“火线上跑来跑去

是不可再生的资源。 地球母亲还为我们提供了哪些资源。 （大气资源、水资源、森林资源、生物资源、等等） （ 2）朗读、品读、挑战读，体会地球的可爱。 （ 3）小结：同学们通过反复朗读，心目中的地球是多么美丽可爱，我们应该怎么做。 （热爱、保护） 小组交流，了解地球的‚易碎‛ 是啊，地球母亲无私养育着我们，精心保护着我们，曾经是那样的美丽壮观，那样的和蔼可亲。 但就在今天，就在科学技术迅速发展的今天

生读题后独立解决。 交流，说说你是怎样解答的。 解答第（ 2）题时还有别的方法吗。 比较这两题有什么不同。 完成第 5题。 先让学生独立解答，然后组织交流和比较。 重点把第（ 2）、（ 3）题与第（ 1）题比较。 完成第 6题。 指名学生读题，理解什么是“孵化期”。 然后学生独立解答。 交流检查正确率，帮助有困难的学生理

叶扁舟。 ” 是运用的什么说明方法。 （打比方） 地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。 自然资源 ｛ 矿物资源 水资源、森林资源、生物资源、大气资源 （ 不可再生 ） （可以再生） 图片欣赏 图片欣赏 图片欣赏 图片欣赏 图片欣赏 图片欣赏 图片欣赏 不加节制地开采，加速了地球上矿产资源的枯竭。 随意毁坏森林资源，影响了再生资源的再生。 不顾后果地滥用化学品，造成了一系列生