以内

5＋ 20＝ 先算 20加 20是 40。 二、探究新知 45 （三）两位数加整十数 25＋ 20＝ 再算 40＋ 5是 45。 二、探究新知 （四）对比 25＋ 2＝ 25＋ 20＝ 20 5 7 27 20 5 40 45 25＋ 2是先算 5＋ 2。 25＋ 2和 25＋ 20计算时有什么不同。 25＋ 20是先算 20＋ 20。 三、知识应用 （一）算一算 62

4 个，其中梨子有 4 个，请问，苹果有多少个。 列式后，说出学生列式的想法。 有 50 个学生， 3个老师，每人一瓶矿泉水， 55 瓶够吗。 说出思考过程，关键写出 53＜ 55这一步，这是本节课指导的重、难点。 课间游戏：有奖竞猜 课间休息，调节大脑，同时练习“多得多，少得多，多一些，少一些。 ”知识。 四、综合练习（ A B C 12 分钟） （一）填空题 1． 56里有（ ）个一和（

甲组有几人。 知道甲组人多，乙组人少，求多的． 注意：学生提出的问题不要限制，但 教师 重点训练①、②两种类型． 2．操作学具，巩固所学的数量关系． （ 1）用学具摆一摆：一个数比另一个数多几的数量关系． （ 2）同桌互相 交流 ，知道了什么。 教师 巡视．并个别指导，学生操作和口述． （二）探究新知 1．演示 课件 “比一个数少几的应用题（例 12）”，出示例 12． 2．小组 活动 ． （

再从一万开始一千一千地倒数回一千。 （活动后生互评） b、穿插“一百一百”的数，重点解决几千九百满十进一到整千的难点问题。 师：看来一千一千地数是难不倒大家了，如果老师这有更大的数，但它不是整千数你还会一千一千地数吗。 师：一百一百地数你们会吗。 我们试试，从一千起，一百一百地数到二千，谁会。 师：他数对了吗。 谁会从一千 五百开始，一百一百地数到二千五百。 师：他数得怎么样。 师

2 千多，怎么比较呢。 请你们小组讨论一下，再回答。 学生小组讨论。 汇报结果，引导出示，首位相同的比较第二位，第二位大的那个数大。 洗衣机看到他们三个吵架，也不甘寂寞，跳着说，我应该比你们都大吧。 哪知道电视机、空调、电冰箱三个宝贝哈哈大笑，你们想知道他们笑什么吗。 指名回答，引导：几百肯定没有几千多，所以位数多的那个数比位数少的数大。 现在你们知道谁第一，谁第二。 谁第三，又是谁是最后一个吗

学试一试。 师：小朋友，你们看。 这是你们非常熟悉的儿童乐园。 出示情境图 你能看懂图的意思吗。 儿童乐园里有 1个女孩和 2个男孩在玩荡荡板， 会说吗。 自己小声说一说。 师：谁来把这幅图的意思说给大家听。 （儿童乐园里有 1个女孩和 2个男孩在玩荡荡板。 ） 师：你能提一个问题吗。 生： 一共 有几个人。 师：要求现在一共有几个人。 你想用什么方法计算。 （加法）你会算吗。 指名说，教师板书

位上怎样写。 怎样读。 各位呢。 （ 3） 师在计数器上面拨出 ：这个数是由什么组成，读作什么。 预设 A：有学生会读，就让他说出怎样读的。 为什么这样读。 预设 B：没有学生会读，师问：这个数是由（ ）个千组成的，怎样写。 怎样读。 哪几个数位没有。 怎样写呢。 怎么读。 出示例 3 的 3 幅图，请学生思考：我们读写千以内的数的时候都是从哪个方向开始的。 末尾有 0 的时候，我们怎样写。

三班得了多少面。 探索新知 照第（ 1）题的方法画一画。 解答正确吗。 12－ 4＝ 8（面） 口答：三班得了（ ）面。 8怎样解答。 哦，我知道了，应 该用减法计算。 少 4面 （ 2）一班得了 12面小红旗，三班的小红旗 比一班少 4面，三班得了多少面。 一班 三班 三班比一班少得 4面。 面 12减 8等于 4，三班确实比 一班少得 4面，解答正确。 说说为什么 用减法算。 学校原来有垒球

＋ 16＝ 96－ 28－ 36＝ 81 3233 用竖式计算。 说说做题时要注意什么。 有小括号的要先算 小括号里的运算。 3 6 ＋ 2 9 6 5 6 5 ＋ 1 6 8 1 9 6 － 2 8 6 8 6 8 － 3 6 3 2 3 8 ＋ 2 9 6 7 1 0 0 － 6 7 3 3 你是怎样解 答的。 读题你知道了什么。 四、解决问题 （ 2）校园里有 33棵杨树，松树比杨树少

比 19多 1 17后面的数 19 17 15 13 11 12 14 16 18 20 这些物品应该放在 哪节车厢。 二、数的顺序 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 看到这些数你还能 想到什么。 二、数的顺序 √ 在从左数第 3只