以内

你是按什么来分的。 这里的 9 和 6 表示什么意思。 板书：男生＋女生 教师：这两种解答方法有什么不同。 有什么相同的地方吗。 （加数不同，得数相同，都用加法） （ 二）学习例 6 出示情境图，请你用一句完整的话说说你看到了 增删记录 什么。 说说要解决的问题是什么。 （原来有多少个哨子。 ）我们知道哪些信息。 问题里的关键词是什么。 （原来），“原来”是什么意思。 （一共） 怎样解决呢。

多少个花生怎么计算。 （ 2）列出算式并独立解答 （ 3）指名说一说，你是怎样算的。 先算什么，在算什么。 基础练习。 出示第四题基础练习 要求：（ 1）独立计算，全班订正 （ 2）比较上下两题，你发现了什么。 （ 3）小组讨论，整十数的连加连减怎么计算。 （ 4）师总结算法：整十数的连加连减和 10 以内的连加连减一样，只是要加在在十位上。 情景模拟，出示第 6 题 师模仿售货员一个学生上

读作：六百四十万七千 85000030 读作：八千五百万零三十 亿以内数的读法与万以内数的读法相同，只是多加一个级称 万级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字 亿以内数每级末尾的零不读 ，数中间的零只读一个 学生述说读数方法 独立完成，全班订正 读题找出数据 学生尝试写数 写作： 68500000 写作： 30800000 写作： 15693000 写作： 6723113 写作：

电脑显示 )这个数的读法。 ④ 讨论： 2496与 26960000读法的联系与区别。 二千四百九十六┆ 二千四百九十六┆万 联系：“ 2496”不论在个级还是在万级都读二千四百九十六。 区别：万级上的数表示多少万 ”,读数时要添上“万 ”字 ,而个级上的数表示多少 ”1”,读数时就不读这个 1。 ⑤ 即时训练 . 读一读 :50000 180000 2350000 40000000 ⑥ 小结

一十一十地数 一百一百地数 一千一千地数 10个一是十 10个十是一百 10个一百是一千 10个一千是一万 一个一个地数 一十一十地数 一百一百地数 一千一千地数 返回 •一个一个地数 从 152开始数到 156 从 496开始数到 503 万 千 百 十 个 4 9 6 万 千 百

150 = 990 = 1 210 = 640 = 280 = 210 = 290 65 + 34 = 99, 650 + 340 = 990。 相同数位 要对齐。 P102 2. 340 180 = 160 差最大： 和最小： P103 2. 450180=270 180+340=520 猜一猜 ,这些数接近哪个整百整十数 ? 629 246 98 73436 43427 91 703905

约收集了 400个。 大约再收集 100个，又可以送一次了。 192接近 190， 219接近 220，190+220=410， 大约收集了 410个。 500410=90， 再有 90个， 又可以送一次了。 你能在括号里填上合适的数吗。 5607是由 ( )个千，( )个百和 ( )个一组成的。 46个百减去 29个百等于 ( )个百，就是 ( )。 60里面有 ( )个十； 600里面有 (

时候我们 经常会用到一种工具，看，这是什么。 生：计数器 师：计数器是我们的老朋友了。 请孩子们 观察计数器，从计数器右边起，第一位是（ ）。 第二位是（ ）。 第三位是（ ）。 百位的左边是（ ） 生：。 师：接下来孩子们就和计数器这个好朋友一起来数数，好吗。 生：好 师：请孩子们打开数学书第 75 页，看到下面的做一做，认真地读 一遍题目要求：在计数器上边拨珠边数数。 师：从哪个数开始。

改写成 0。 万 0000 139 138 9000 ≈ 四 舍 五 入 6 把下面各数万位后面的尾数省略，求出它们的近似数． 84380≈ 想：千位上的数不满 5，把万位后面的尾数舍去． ８ 万 （ 1） 84380 （ 2） 726310 726310 ≈ 想：千位上的数比 5大，向前一位进 1，再把它和右面的数全舍去。 73万 • 30004≈（ ）万 35000 ≈（ ）万 •

+0 = 2 （ 1） 41 = （ 2） 7+3 = （ 3） 72 = 4 （ 4） 6+4 = （ 5） 22 = （ 6） 20 = 6 （ 7） 6+1 = （ 8） 62 = （ 9） 32 = 8 (10) 5+5 = （ 2）连加与连减 （ 2）连加与连减 二、教学导入 词语呈现 ： 来了，买来，飞来， 取来 走了，卖出，飞了， 拿走 一共， 还剩 问 题： 老师一共有多少位。