一年

书中的问题。 教师活动 学生活动 第十课时 完成自主练习第二题 完成自主练习第三题 完成自主练习第四题 完成自主练习第五题 完成自主练习第六题 完成自主练习第 7题 完成自主练习第八题 完成自主练习第九题 学有能力的孩子完成自主练习第十题 学生独立完成，集体交流，交流时说一说你是怎样解答的。 先让学生找到问题的根由，独立进行改错，改完错后，引导学生说一说错在哪，应该怎样改正。

前表演过节目吗。 前不久，歌舞团举行了一次艺术体操表演。 大家看屏幕，这是同学们在比赛前做准备的两个镜头。 你们看，他们穿的靴子漂亮吗。 这可是他们自己经过调查、整理，然后，老师根据他们所调查的结果，才买到了这么合适的靴子。 二 、 新授 假设咱们班也举行这样的活动，你能像他们一样通过收集、整理信息解决问题吗。 到底每种鞋号各有多少人呢。 能想个好办法让老 师知道吗。 小组同学赶紧商量商量

、交流，找出辨认方向的好方法，并记录下来。 教师深入到学生小组之间了解大家的观察情况，并引 导学生做好记录。 （用上东西南北进行描述） （ 2）全班进行交流： 学生分小组汇报自己小组记录的辨认方向的好方法。 教师加以引导、讲解。 （ 3）谁能用刚刚我们我们总结出的辨认方向的好方法说说教室里的东西南北。 （ 给予学生独立思考的时间，再在班上让学生针对自己的经验展开交流。 ） （

今天我们学习了四个方向，它们分别是：上北、下南、左西、右东，方向在生活中的应用可多了。 第二课时 [教学目标 ] 1. 结合参照物，辨别东、南、西、北四个方位，在活动过程中培养初步的判断能力和方位意识。 [教学重、难点 ] 自主练习第 6题是本课的难点。 [教学内容 ]自主练习 1— 6 [教具准备 ]课本、练习本 [教学过程 ] 1：说一说 我们学校的大门朝哪个方向。 小组讨论、交流。 2

生跟教师做模仿顺时针动作。 感受时针和分针在钟面上转动的路线。 生拨钟，在拨中探索。 谈发现 生可能发现： 转完一圈后又从 1开始转到 12 转到 6的时候正好转了一半。 „„ 生互评 师评 学生讨论，教师参与部分小组的交流。 组 1：小丽 5点到家的。 组 2：我们知道小力是 5点到家的，因为长针指着 12，短针指着 5，就是 5点。 组 3：我们还知道长针指着 12，短针指着 6是 6点

你们为什么这么快就能数出有 7人。 谁能给这种方法起个名字。 你们真聪明，像科学家一样。 我们就把这种方法叫做画“正”字法，我们在统计时有一个人就写一条横，再有一个人就写一条竖，一个正字有几笔。 表示什么。 这里有几个人。 为什么这么快就知道有 17个人。 （课件展示） 同学们能否将我们刚才整理的结果填在老师给你们准备的 2 号图表中吗。 （条形统计图） 不同的组介绍不同的统计方法，比如说

捆是 3个十。 ，问：是多少根。 （ 10根），那么 10捆呢。 （给学生一定的时间去想，再回答，）大部分学生都能说出是 100根。 可指名一生来数，其余学生跟着一起数： 1捆是 1个十， 2捆是 2个十、、 10捆是 10个十，也就是 100。 引出“ 10个十是 100”。 （板书） ，或用背投摆出小棒： 4捆 2根。 同时出示问题：（）个十和（）个一，合起来是（）。 （给学生时间观察

6。 21世纪教育网 ： 21世纪教育网 1)出示第 6题应该怎样算，为什么这样算。 7。 1)出示第 7题，说说题意。 2)同桌同学讨论一下你怎么想 ?集体交流。 8。 1)出示第 8题图，提问：题中告诉我们什么 ?求什么 ? 2)学生独立

复习题 1。 1)直接写得数，集体订正。 2)比 — 比上下两题在计算时有什么相同的地方 ,什么不同的地方 ? 2。 1）老师先说明题意，先把两叶片上的数相加说出和 ,再相减算出差。 2)同桌同学相互练习，集体交流。 3

和 “ 面包师傅 ”（学生）身上 :他们分别是怎样的人，从故事中哪些地方可以看出。 应该从终身发展的角度关心学生，切实的负起为人师的责任； 请结合自己的专业或爱好，谈谈你打算如何让自己 一技随身  作为学生，你知道了： …… 作为老