一年级

他们的终身学习、生活和工作奠定基础。 ” 在整个教学过程中，我以此为依据展开活动，取得了一定的效果。 一、营造课堂教学的 “ 绿色生态环境 ” 语文教学应当是生动活泼的，充盈着丰富的学生自主的语文实践活动。 改变对语文教学那种传统的理解，打破语文教学那种教师问、学生答的定势，使语文教学活起来，使教学中学生的语 文实践活动多起来。 叶圣陶先生认为： “ 上课是教师与学生的共同工作

+6 18+8 口算教材第 77页第 5题。 独立练习，订正答案。 指生说说，是怎么算的 8 加几：“凑十法”要把另一个加数分成 2 加几。 8+4=8+2+2， 8+8=8+2+6。 9 加几：“凑十法”算时要把另一个加数分成 1 加几。 9+4=9+1+3， 9+7=9+1+6. 10减几：就是找这个减数的补数 3 课件出示教材 75页例 3图。 看图提出数学问题： 师：小明拿走 7 盆花后

小朋友们今天坐的姿势真漂亮，老师奖励你们一首歌曲，请小朋友认真听歌曲里唱了什么。 （播放歌曲《大中国》：我们都有一个家，名字叫中国。 兄弟姐妹都很多，景色也不错。 ） 提问： 歌曲里说，“我们都有一个家名字叫„„”（学生补充：名字叫“中国”） 在这个家里的人是„„（生：中国人） 请把右手食指伸出来跟着老师一起写“中国人”（板书部分课题：中国人）。 哪些小朋友是中国人。 （生 1：我是中国人。 生

继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起，四条边是不是完全合在一起。 （学生自己动手操作，得出结论） （ 2） 用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。 要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起。 然后，自己动手折一折，以四人一小组进行讨论，再翻开课本进行核对。 （ 3） 区分长方形和正方形。

了，只要上 课认真听，就会做。 水果这一类型的题我们也做过，数数一年级的孩子应该都会，不成问题，这道题是关于位置这一单元的内容，考到了左右这方面，还有前后，只要认识这些水果都可以做对。 看图写算式这道题，老师没有讲过，学生做的不好也不能全怪他们，这个内容是 6~10 的认识和加减法，是类似于应用题这类的题，可能对学生来说有点难，不过讲过之后学生会好很多，这样的题得让学生多练。

252。 n 头上的点叫做小雨点。 可以编儿歌帮助记忆“反正门就是 un，加上两点就是252。 n”。 小朋友读读试试吧。 ：小朋友学习整体认读音节 yun，252。 n 是韵母，不能给汉字注音，要想给 汉字注音，怎么办呢。 （需要大 y 来帮忙，252。 的两点要去掉） 五、学习声母与 in、 un、252。 n 组成的音节 1. 出示两组音节让学生自己试着拼一拼： b▬▬ in▬▬ bin

受乐曲的情绪 师带领生扮演洋娃娃，一起随音乐律动 师：洋娃娃跳的怎么样。 让我们一起去参加她得音乐舞会好吗。 师生听音乐律动，注意节 奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。 复听歌曲，随着音乐律动。 师：乐曲是由什么乐器演奏的。 简单介绍小提琴，徒手模仿 请同学们也来模仿一下小提琴 再听歌曲 师：音乐中的洋娃娃是怎样跳舞的。 亲同学们用舞蹈动作表现出来 学生随音乐划出旋律线条的走向 三、 小结

读一边想，谁读得越认真，看到的景物就越多越美，自己认真地读一读，试试看。 谁告诉老师，佝在读的时候都看见了哪些景物呢。 佝是读哪一行诗看到的。 课堂交流。 （课件，随机朗读训练。 ） 烟村四五家：有几户人家在做饭，谁也看到了。 佝读的真好，老师好象 闻到饭的香味。 还有谁也能让老师闻到饭的香味。 男孩子读，女孩子读。 亭台六七座：佝觉得这些亭子怎么样。 怪丌得佝读得这么美，看到这么美的亭子

标 ，要求：动作正确，规范。 提高动作的准确性。 ，改变身体姿势和落地方法，要求，跑得自然、持久。 提高脑力素质及腿部力量。 “我 能坚持到底”得良好意志品质。 教学环节 一 二 四 五 六 七 教学内容 课堂常规 队列：队列综合练习 第八套广播操 （音伴） 走跑：自然地形跑 放松操 小结 分组练习 队列综合练习 摆臂、呼吸等辅助练习 自然地形跑 指导 与 练习 教师整队 检查服饰 师生问好

计算十几减 9 的学生我则引导：“同学们，其他小朋友都知 道了这么多减法算式，我们可不能输给他们，赶紧想办法试试看。 ”这样，不同层次学生的思维就几乎能全部调动起来了。 之后，我再请小老师说说自己的算理、算法，其他同学进行验证、补充，学生在相互之间的思维撞击中学会了知识，获得了积极的成功体验。 三、 大胆发言的习惯。 发言需要学生将自己的思考过程用言语的形式表达出来