一年级

出来，并能清晰地识别这些 “ 面 ”。 教学准备 ： 挂图，钉子板，水彩笔，适量的积木 教学过程 一、 复习激趣 谈话：上学期我们学过 哪 些立体图形， 你能来介绍下它们吗。 二 、搭一搭，画一画 出示情境图 谈话：小朋友，你们喜爱搭积木吗。 今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗。 请每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说：你们用了哪些形状的积木。 学生分组活动。 全班交流

自由朗读课文，想想课文有几句话，你是怎样知道的。 认识自然段。 指导朗读体会每一个自然段。 联系学校实际说说：学校里有什么，自己最喜欢的是什么。 五、学习生字，积累词语。 六、巩固练习 13 有感情地朗读课文。 雨后的森林 教学理念： 关注学生的个性差异 ，保护学生的好奇心，充分激发想像和学习兴趣，拓展学生的思维空间，珍视学生独特的感受，体验和理解。 重视朗读指导以朗读为主，在读中成诵

其它能用 1+2=3 来表示的加法事例。 (2)(再指纸鹤图 )问：这幅图还可以用怎样的加法算式表示 教师启发学生说 出： ① 有 2只蓝纸鹤，有 1 只红纸鹤，合起来是 3 只纸鹤， 2+1=3。 ② 有 2个小朋友，又来了 1 个小朋友，合起来是 3 个小朋友， 2+1=3。 ③ 有 2个男同学， 1个女同学，一共有 3 个同学， 2+1=3。 ④ 有 1个女同学， 2个男同学，一共有 3

( ) （ ） （ ） 在 少 的 后面 打 √。 ( ) ( ) （ ） （ ） 四 、 画一画 (8分 ) 画 ，比 多 2 个。 画 ，和 一样多。 七、 算一算 ,填一填。 6 分 ) （ ） +5=8 5+（ ） =8 （ ） +2=7 9+（ ） =19 6+（ ） =12 （ ） +（ ） =10 七、用数学。 （ 14分） 10 支 □○□ =□

黄笑笑 曲美静 韩亦非。

和 模 仿能力 三、 18 技巧：各种方式的滚动 前后团身 滚动 教学要点：提高动作的协调性。 16 6 ｜ 7 在垫子上进行各种方式的滚动创想练习 学生探索滚动的方式 学生交流、讨论怎样控制身体的前后左右方向 进行滚动练习 请好的同学讲解安全及注意事项 教师引导学生利用垫子进行各种滚动的创想练习 引导学生进行前后滚动练习 设疑：怎样可以控制身体。 师生共议控制身体的方法 反复练习体验

1 7○ 7－ 2 10○ 9 9○ 6 2+3○ 5 6＞□ □＜ 1 □＞□ 四、认真想，你就能填对。 （ 4分 +8 分 +8分 +8分 +4 分 +5分 +4 分 =41分） 按顺序写数。 看图填一填。 8 在括号里填上适当的数 2+（ ）＝ 7 （ ） +6＝ 6 （ ） +3＝ 10 （ ） +（ ）＝ 9 数一数，分一分。 10 9 4 △△△ △△△△△ ○○○○○○ ○○○○

改红 学习内容 教材第 10 页及相关题。 课 时 1 学习目标 养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。 使学 生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。 在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。 学生在不同的解题策略过程中，选择自己认为最为适合的方法，培养学生的优化意识。 重点难点 在比较的过程中，差别比较明显的

7○ 10 6○ 9 8○ 6 3＋ 4○ 6 10－ 5○ 5 0＋ 3○ 2 五、计算。 (18 分 ) 8＋ 1＝ 0＋ 7＝ 9－ 0＝ 2＋ 6＝ 7＋ 3＝ 10－ 2＝ 4＋ 4＝ 3＋ 5＝ 8－ 1＝ 3＋ 6＝ 10－ 4＝ 5＋ 5＝ 4＋ 3＝ 6＋ 4＝ 8－ 5＝ 10－ 6＝ 9－ 2= 10－ 5= 六、看图列式计算。 (20 分 ) (1)

学习 难点： 探索减法表中的排列规律。 学习 资源： 复习题第 1 题图；加、减法表挂图。 （有条件的可用配套课件） 学习 过程： 一、 引。 出示第 13页复习题第 1 题题图，引导学生观察，说说看到了什么。 让学生根据图列出三个算式，并把自己列式计算时的想法说给同桌听一听。 反馈交流。 说说每一题是怎样算的，并说说几个算式之间的联系。 二、 议。 整理减法表 （ 1）师