艺术

證着傳統藝術面臨種種 衝擊。 思考 • 傳統中樂表演不受歡迎的原因： • 觀眾少 ： 表演方式千篇一律，變化不大。 不合年青 傳統中樂表演不受歡迎的原因： • 演奏者： • 藝術造詣浸淫需時 • 訓練艱苦 • 以業餘為主；全職專業為罕 • 全職者難以維持生計 傳統中樂表演不受歡迎的原因： • 表演場地 ：少而有限 • 樂團開支 ：耗費驚人，並需官方資助。 • 總結：傳統中樂舆社會發展相違，

2 导入 3 概括 4 沉默与非言语暗示 5 学生参与的强化 6 提问频率 7 提问深度 8 高质量问题 9 发散性问题 10 留意别人的态度 11 解释与实例作用 12 讲解 13 预定计划的反复 14 沟通的完成 教学技能的类型 2 日本东京学艺大学（井上光洋） 1 教学设计技能 2 课堂教学技能 包括实质、评价、管理与决策技能 3 学校管理技能 4 普通教学技能 5

“艺术型”选项的下拉按钮，按下页图所示选择。 （ 3）单击“确定”按钮。 插入图片并设置大小和位置 （ 1）插入图片并设置为“水印”效果。 ①选择“插入” → “图片” → “来自文件”，将事先准备好的图片插入进来。 ②双击图片，弹出“设置图片格式”对话框。 ③单击“图片”选项卡。 ④在“图像控制”的“颜色”选项中，单击下拉按钮，选择“水印”。 ⑤按住“亮度”调节亮度，如下页图所示。

求的心情，表现得非常充分。 连同狗儿也一起欢腾吠叫，抬起前爪，摇着尾巴，儿童的天真，母亲的慈爱，均表现得亲切自然，货郎的担上不仅各色玩意淋漓尽致，更在担上停一只鹊儿，别添了一番生动和趣味。 此图似绘村间陌路上的情形，一株小树，如枯木逢春，杂草纷纷落落地丛生，仿佛有春风拂动树枝稀草，乡间人物的生活神态表现得准确生动。 田横五百士 (油画 ,19281930年 ) 徐悲鸿 血衣（油画，

实施教育行为；承认学生的个性差异；尊重他们的不同意见；认同学生独特的生命体验；保护他们的创新精神；照顾学生情面，保护学生隐私；检讨自己的不当行为，诚恳地向学生认错。 （ 2）关爱学生，宽严有度。 •关爱学生： A、关爱学生身体健康：班主任要教会学生合理安排学习与锻炼的时间，做到学习，锻炼两不误。 B、关爱学生的思想品德。 宽严有度，主要体现在处理严格管 理与追求民主之间的关系上。 A、班主任

老的保留剧目的歌剧，当数 1607年首演于曼都瓦宫廷的克劳迪奥 蒙特威尔第的作品 《 奥菲欧 》。 蒙特威尔第（15671642） 《 奥菲欧与尤丽迪茜 》 格鲁克（ 17141787） 歌剧的改革家 —— 格鲁克 莫扎特的大爱与柔情 《 费加罗的婚礼 》

】 命令不能在文本图层中应用，除非将这类图层先转换成普通图层。 项目一：艺术折扇的制作（知识点） 项目一：艺术折扇的制作 图层类型 — 形状图层 形状图层：形状图层是使用工具箱中的形状工具或钢笔工具创建矢量图形对象时，所生成的一类特殊的图层。 默认情况下，新建的形状图层会包含纯色填充图层与定义了形状的矢量蒙版。 用 【 图层 】 |【 栅格化 】 菜单命令，能够将形状图层转换为普通图层 项目一

量、希望和追求。 贝多芬的坚强和纯洁将同他的《 命运交响曲 》 一样 ,经久不衰 ,永存于世。 追求与挫折 • 追求是指用积极的行动 ,争取实现某个目标 • 挫折是指人们在追求某种目标的活动中 ,遇到干扰、障

举学生身边和学生关心的事例 举与教材内容联系密切的事例 课堂举例的方法 生活事实举例 (自己 \学生 )  【 出示幻灯片一 】《 斑羚飞渡 》 ：作者沈石溪，上海人，生于 1952年 10月，原籍浙江慈溪，动物小说作家。  师：前些天老师要我到这里来上一堂课，我说到慈溪来，就上一篇慈溪人写的文章吧。 相信我们上这篇课文，也会格外地亲切一些。 赵翔谦生活举例 课堂举例的方法

设计论述 商业广告 A：如果你拥有这车辆，你最喜欢的 是它哪方面。 B；这辆面包车还有哪些用途。 问题 公益广告 工业设计 工业设计 碎片化（内容） 工业设计 工业设计 （ A）想一想、谈一谈建设 （ B）看一看、比一比 合作交流。 3. 通常可以从哪