艺术

（ 2分） （三）阅读下文，完成 20－ 25题。 （ 16 分） 到台湾观光游览，台北故宫博物院是必不可少的一站。 从台北市中心乘出租车，不到三十分钟便可抵达双溪，现在每年到这儿参观台北故宫博物院的人数，达二三百万之众。 面对斑斓古朴的铜器、温润的玉器、晶莹的瓷器和褪色的字画，人们感慨藏品精致、丰富的同时，也会生出许多好奇，为什么这些明清宫廷收藏，会在台北而不在北京呢。

② （三） 疯狂粉丝的背后 （１ 4 分） ○ 1 一项媒体联合调查结果称，目前中国粉丝的数量超过两亿人。 “粉丝”已替代“追星族”，而成为所有人、事、物的迷恋者、狂热者、喜爱者、支持者的统一代名词，成为狂热迷一族的最强代名词。 ○ 2 “粉丝”，已然成为一种无孔不入的现象。 正如西方一位文化批评家所言，人类正面临着一个渴望更新的世界，在这个世界上价值观念的尺度已完全改变 — —

到的是哪一个人。 不会关心别人 人性的弱点之三 学会关心别人 人性的弱点之四 可以是招呼示意、是原谅理解、是

2）石材补缝处理： 在墙、地面石材拼接缝中，先用吸尘器将石材缝隙处的浮尘吸掉，然后用毛刷进行刮扫直到石材拼缝内无灰尘，将石蜡电熨斗预热后溶化进口希腊石蜡，配色与所用石材颜色基本一致后，将配好颜色的石蜡溶化嵌入石材缝隙中，用刀片将高低不平的石蜡进行修整，再用进口金刚碟片对补过后的缝隙按粗细型号进行研磨出光，最后用石材切割过程中的崩边不足解决，使人 无法用肉眼看出缝隙，仿佛石材为整体

而言，学习评论文章主要是培养学生正反对比的艺术结构、虚实结合的艺术描写、知微显著以小见大的艺术手法等方面的文学审美能力。  目标 3的确定，试图引导学生尝试写作小说评论。  教学重点与难点  1．重点：理解这篇小说评论的方法，培养学生结构、描写、艺术手法等方面的文学审美能力。  2．难点：小说评论的写作。  说明：  教学重点的确立，希望学生通过这篇小说评论的学习举一反三

0年体育中考 ）；（ 2）考生持球站立于球场中圈线后，听到 “ 开始 ” （或哨声）口令后（开表计时），自行选择场内一侧运球绕一标志杆后投篮（命中），接篮板球后运球返回，当人和球均通过中圈起点线时停表。 传接球（个） 57以上 56～ 45 44～ 35 方法：学生站在线后对墙连续传接球（男生 米；女生 2米），计一分钟内传接球的次数。 要 求：采用双手胸前传接球，技术动作准确快速。

案如下图所示： 图 丝杠传动机构 第 9 页 共 60 页 第 9 页 共 60 页 在这种方案中，减速器选用锥齿轮，锥齿轮的设计和制造、安装 较为方便，但是考虑到座椅的尺寸情况采用蜗轮蜗杆减速器更为适合，蜗 轮蜗杆具有大的传动比和自锁功能，而且也可传递空间交错的两轴运动 ，给制造带来了方便，并且体积小便于安装、传动平稳等特点，正好适用于系统的减速。 根据以上两种方案的论证与总结得出第三种方案：

么巴黎获得 “ 艺术之都 ” 的美称。 巴黎的艺术是渗透到生活的每一个细节，漫。

带队教师时，每 8 个 小时内必须打电话联系一次，否则后果自负。 5， 学生外出必须随身携带学校的电话号码 （ ） 和带队老师的电话（ ），以便联系。 二， 外出时必须注意人身，财物安全。 1， 建议学生外出时使用银行卡或者邮政

、 《 离骚 》 的影响： ① “骚体”；②“风”、“骚”并称 L Y M 10 三 、 唐诗的繁盛 李杜诗的主要风格特点： ◆ 李： 浪漫主义。 气势磅礴、热情奔放、想像丰富、 手法夸张、意境深远 (“诗仙” ) ◆ 杜： 现实主义。 深沉忧郁、忧国忧民、语言深厚 ( “诗圣”，“诗史” ) L Y M 11 四 、 宋词的辉煌 什么是 “ 词 ”。 什么是 “ 词牌 ”。 (教材 )