一位数
27根小棒，再摆了 8根小棒， 7+8＝ 15， 20+15＝ 35 师 引导全体学生理解这组同学的算法， 先把哪些小棒先合在一起的，再把哪些小棒合在一起的，也就是先算的几加几，再算的几加几。 明确口算的方法。 预设 B： 学生：把 3 根和 7根合起来，或者把 2 根和 8根合起来，组成十，再和 2个 十组成 3个十，也就是 30，再加 5等于 35。 这一组的孩子做了一个很有意义的动作
十位上，与 2 个十相加。 可见做 25+20都是把 20 和 20 相加（板书： 20+20=40），再加上原来个位上的 5，得 45（板书： 40+5=45）。 教学 25+2（两位数加一位数） （ 1）独立思考。 提问：根据 25+20 的各种算法，你能很快地想出 25+2 该怎么算吗。 （ 2）学生畅所欲言，交流算法。 教师肯定各种合理的算法。 对于先算 5+2=7，再算 40+7=47
数 ⑴ 出示场景图左半部分，提问： 观察 图画 ，说说你知道了什么。 要求平均每个男孩买多少枝，你会列式吗。 ⑵ 用小棒摆一摆，分一分，并说出摆与分的过程。 ⑶ 相互交流，知道把 4 个十平均分成 2 份，每份是 2 个十，也就是 20。 ⑷ 完成 “想想做做 ”第 1 题，再让学生说一说每组两题在计算上的联系和区别，帮助学生形成算法。 ⑸ 小结。 教学两位数除以一位数。 ⑴ 出示场景图右半部分
也就是用 3 依次乘 42 的个位和十位，再把两部分的积相加就对了。 师： 黑板上的两种方法都很好的求得了 3 42 的积，仔细观察一下他们之间 有共同点吗。 （都算了 3 40 和 3 2，都把两部分的积相加„„ ） 师：（小结）这两种方法的表达形式虽然不一样，但是都是用了分拆的 方法 ，将两位数 42 分拆成 40 和 2，分别计算 3 40 和 3 2，这样就把 3 42 的
280247。 7= 320247。 8= 500247。 5= 690247。 3= 440247。 4= 300247。 6= 460247。 2= 400 40 230 100 40 110 50 230 二星级： 口算 369247。 3 商大约是（ ） 423247。 6 商大约是（
（ 1） 赵伯伯平均每次运多少箱。 把 60平均分成 3份， 每份是 20。 6247。 3=2 60247。 3=20 20 3=60 60247。 3=20 60247。 3=20（箱） 解决问题： （ 2） 王叔叔平均每次运多少箱。 你是怎样计算的。 请和你的同桌说一说。 解决问题：
47。 6= 6238 3 18 58 被除数的前一位比除数小，就要看前两位。 9 54 4 39…… 4 猜一猜 商是几位数 4884 9 3762 6582 （三位数） （三位数） （二位数） 判断题 2364 9657 71162 2 63
题。 男、女生进行笔算比赛（ 3 两组题）。 完成后要求学生说出自己完成的一组题中的算法，进行交流。 小结提问：（ 1）乘数的末尾有 1 个 0，积的末尾至少有（ ）个 0。 （ 2）乘数的中间有 1 个 0，积的末尾至少有 1 个 0 吗。 （ 3）乘数的末尾和中间都没有 0，
清楚十位、百位上分别是几。 是怎样得到的。 教师：通过以上几个题目的计算，请同学们思考总结一下，在用竖式计算连续进位的两位数乘一位数时应该注意什么。 学生：分组讨论，思考交流，然后汇报，教师帮助总结。 （课件展示）： 1． 用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几； 2．用一位数乘两位数上十位上的数，积满几百向百位进几； 3． 不要漏加进位数字。
的问题了吧。 下一步算什么。 计算时要注意些什么。 除了要把乘出来的积写在十位上，还要注意什么。 教师边说边完善竖式的板书。 请同学们用同样的方法计算 24 3， 47 2， 29 3。 学生计算后，抽学 生汇报，重点说一说进位的过程。 通过我们的又一次研究，你觉得在计算两位数乘一位数时还要注意什么。 出示课堂活动第 1 题，要求学生看图列出算