一位数

察黑板上的两上竖式，你认为哪一个正确，为什么。 （ 5）引导学生完整地说出竖式的计算过程。 238除以 6，从被除数的高位除起， 2个百被 6除，不够商 1个百 ，可以把它看成 20个十，再与十位上的 3个十合并成 23 个十。 23个十除以 6，商 3个十，在商的十位上写 3。 用除数去乘 3 个十，积是 18个十，写在 23 的下面， 23减 18 得 5， 5 在十位上，表示还剩下 5个十

绍口算方法。 提出问题 （ 2） ，鼓励学生列出乘法算式进行口算。 交流时，让学生说一说自己是怎样口算的。 比较 12 3和 12 7两个算式，说一说口算时有什么不同（ 12 7个位上的2乘 7要进位），要注意什么。 ◆练一练 第 1题，由学生独立完成后全班订正。 重点说一说 13 5和15 6是怎样口算的。 第 2题，让学生自己读题，

对这几种大自然天使的了解，知道这些动物都是人类的好朋友。 提出问题 （ 1） 后 ， 让学生找出图中的相关信息，用语言表达并 画出点子图 说明它们之间的关系。 然后列出算式鼓励学生口算解答，并要求写 出 口算过程的算式。 交流时学生说计算过程，教师写 出 个算式： 8 4＝ 32（条） ， 10 4＝ 40（条）， 40＋ 32＝ 72（条）。 为竖式计算提供直接经验。 最后教师 讲解竖式计算。

口算，使学生明白：可以把 20看作 2个十， 2个十乘 4等于 8个十，就是 80。 提 出问题（ 2） ，师生列出乘法算式，鼓励学生口算，让学生说一说是怎样算的。 使学生理解：可以把 80看作 8个十， 8个十乘 6等于48个十， 48个十是480。 提 出问题（ 3） ，鼓励学生自己列

除以任何不是 0的数都得 0。 ◆地球仪的价钱 让学生读题，师生列出除法算式，鼓励学生试着用竖式计算。 交流学生试算的过程和结果。 教师适时提问：被除数百位上的 3除以 3没有余数，下一步怎么办。 0除以 3等于 0，这个 0写在商的哪一位上。 教师介绍：被除数百位上的 3除以 3商 1没有余数，十位上的 0除以 3商 0，这一步可以省略，只在商的十位上写

3 商 0，这一步在竖式中可以省略，只在商的十位上写 0 占位。 “ 0除以 3等于0，这个 0 写在商的哪一位上。 ”“这一步在竖式中可以省略只在商的十位上写 0 占位”这两点是本节课的重点，用师生交流的方式突破重点 ，有利于调动学生的智慧，在参与交流中学会商中间有 0的除法。 师：看一看 xx 同学算的对不对。 如果出现错误，先师生讨论，再改正。 如果没有错误，让学生说一说怎样算的

出问题。 如，在除到被除数个位时，提出蓝灵鼠的问题：商个位上的“ 0” 不写可以吗。 使学生理解商的个位上写 0的道理。 ◆捐赠图书 教师谈话引出例 7。 让学生读题，说一说题中的数学信息和要解决的问题，鼓励学生自己列出算式并用竖式计算。 交流学生计算的过程和结果，学生说，教师板书并适时提问。 如，被除数个位

子。 ” 问题 （ 2） ，“每 8个装一盒，需要多少个盒子。 ” 教材给出了 82247。 8竖式计算过程和结果： 82247。 8＝ 10（个）„„2（个），并通过蓝灵鼠指着竖式中个位上 0的动作和“这个‘ 0’ 不写行吗。 ”特别强调：被除数个位不够除，要在商的个位写“ 0”。 “试一试”仍然利用幼儿园有 82个小皮球的事情，提出新的问题：“把 82个小皮球分给各班小朋友，每个班分 7个

被除数的最高位百位，百位上 7 除以 3 商 2，余 1； 乐。 （ 2）再把十位上 2 落下来， 12除以 3，十位上商 4，没有余数； （ 3）个位上是 0， 0 除以 3 还得0，所以商个位上是 0。 交流学生计算的过程和结果时， 重点讲解竖式的书写格式，计算过程以及商的个位上为什么要写 0。 学生说，教师板书并适时提出问题。 如说到第（ 3）步，在除到被除数个位时，提出蓝灵鼠的问题

4）比较哪种方法最简单，你喜欢用哪种方法进行口算。 （ 5）同桌互说 60247。 3 的口算过程。 2. 学习例 1 中的（ 2）。 （ 1）板书： 600247。 3 （ 2）尝试口算。 （ 3）指名说出口算方法。 A： 200 3=600， 600247。 3=200 B： 6247。 3=2， 600247。 3=200 3. 学习例 1 中的（ 3）。 （ 1）板书： 240247。