一下

2、（原文作者说 “我看至少有如下几个方面的因素”,“至少”说明还有其他的因素。 ），弄错。 ）远：形容词活用作名词，危险遥远的地方。 D 深：形容词活用作名词，深度。 侧面。 B 动词活用作名词，进入。 C 形容词活用作动词，照明。 ）6A（“细致描绘了褒禅山的景物”错。 ）没有达到），在别人看来是可以嘲笑的，而在自己是有所悔恨的；尽了自己的心志却未能达到，便可以无所悔恨，难道谁能讥笑他吗。

2、有“一时”和“长久”之区别。 我认为，精品是要经得起时间的检验的，要有穿越时空而愈增其审美价值从而也具有了市场价值的潜质。 既然是文艺精品，就不能只是拥有当下的市场，而一定是也要拥有未来的市场。 只有当下的市场而没有未来的市场，是不可能成为文艺精品的。 到今天成为脍炙人口的文艺精品的，如红楼梦、哈姆雷特等，都拥有当时的市场，且拥有此后许多年代的市场。

sed to another country’s custom. It is the custom for the Japanese to take off their shoes when they get into a hall. The custom of giving presents at Christmas has a long history. It is his custom

2. P11 Comprehending 1/3/4 授课日期 ： 序号： 14 授课进度：正常 教学课题： Unit2 HEALTHY EATING Period3. Reading II 授课课时： 1 教学目的： 1. 通过老师简述课文配合填空熟悉课文内容 2. 提炼文章的德育目标 3. 学习各种表示“说”的单词 教学重点： 1. 通过老师简述课文配合填空熟悉课文内容 教学难点： 1.

句子、仿例子 造句 、 反复 练习 宾语从句 、课堂专练每一项都以竞争的方式开展，吸引学生踊跃参加。 （七）教学准备 1．学生准备 Students’book ， Notebook 和 Exercisebook。 2．粉笔、幻灯片 和教案。 二、教学过程 Step 1 导入正课。 让学生 翻译 三个句子，并仿其造句， 导入宾语从句。 Step 2 宾语从句

ary. 3. They had the question. Could he pass the final exam? 4. Who did the damaged puter belong to? No one had any idea. problem has been solved. Why were so many areas flooded during the heavy

mself to gardening. 【归纳总结】 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【拓展】在动词短语中， to 为介词

【拓展】 :would rather do… .than do… prefer to do… ..would rather than do… would do… .rather than do… . Would rather+从句 【巩固运用】 1) He would stay at home than go out for shopping. He____ _____ stay at

of the passage. Step 2: Taskbased reading (7m’+ 5m’+8m’) 1. First reading (group work and discussion) (7m’) The students will be given 7 minutes to skim for: 1) the main idea of the whole passage

her father his brown paper lunch bag each morning before he headed off to work. One morning, in addition to his usual lunch bag, Molly handed him a second paper bag. This one was worn and held