一些

gua k u a kua zh u zhua j jia q i a qia X xia 声轻介快韵母响， 三拼连读要迅速。 xiā xiāxiā huā du。

adamard 問題 : 在所有元素為 +1或 1的 Nn矩陣中，找一個使 達到最大。  若  則 為 一解 若 X為一元素為 +1或 1的 nn方陣，且 則稱 為一 Hadamard矩陣。 J. J. Sylvester ( 1868 ) Hadamard矩陣存在的必要條件為n=2或 n為 4的倍數。 Hadamard猜測 :若 n為 4的倍數 ，則必存在一 n階的 Hadamard矩陣。

功能。 这一目的就是掌握某一语言的使用技能，然而却缺少人文素质教育方面的考虑。 学习人文科学可以使人对社会和人生能有正确的认识。 四、“学会做人，学会学习”是外语学习者成功之首要因素 • 从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。 近几十年来，人们越来越意识到在外语学习过程中，学习者的情感因素，包括动机和态度等对外语学习的效果乃至成败起到相当大的作用。 •

校园 清晨，我披着霞光来到学校，只见门前的菊花昨日还含苞欲放，今日已争相盛开，有白的、紫红的、黄的，把校门装点得更加美丽。 走进前院，虽已深秋，但教室门前的几棵龙爪槐仍然枝叶茂盛。 看那棵枣树，结的枣像小葫芦，红彤彤地挂满枝头，因此，得名 “ 葫芦枣 ”。 据说它是北京市内仅有的一棵了。 [点评 ]描写校门前的景色，引出校园景物。 这是描写式开头。 傣家寨 缓缓的江流像一条轻柔的绿飘带

磁针偏转方向相反。 现象： 奥斯特实验证明了什么。 通电导线的周围存在着 _____， 它的方向 与 ______方向有关。 磁场 电流 既然电能生磁，为何手电筒在通电时连 一根大头针都吸不上。 这是因为磁场太弱了。 如果把导线绕在圆筒上，就做成了螺线管（线圈），各条导线产生的磁场叠加在一起，磁场就会强得多。 设计实验 :。 (我们要将导线绕在铁钉上 ) (从两端开始

Copyright 169。 2020 Pearson Education, Inc. Publishing as Prentice Hall 早期研究者 霍桑实验 行为科学理论 MH11 • 组织行为学的早期倡导者 – 罗伯特 欧文 – 雨果 芒斯特伯格 – 玛丽 帕克 福莱特 – 切斯特 巴纳德 MH12 图表 5 （第 32页） Copyright 169。 2020 Pearson

定基础时，再开始。 方正为人 勤慎治学 访谈结果与析 名称 备注 《 高等数学 》 同济六版（上下册） 上册： 第一章 第十节 一致连续性，第二章 四节 相关变化率 五节 微分在近似中应用，第三章 八节，第四章 五节，第五章 五节，第七章 九节十节 —— 不看 下册： 第九章一至六节、八节，第十章 一节、二节、四节 —— 只看 《 数学复习全书 》 李正元 李永乐 暑假应正式开始看

酸盐；含大量防腐剂。 第三：加工类肉食品 危害：食用香精和色素过多 ,严重破坏维生素；营养成分低。 第四：饼干类食品 危害：含磷酸、碳酸，会带走体内大量的钙；含糖量过高。 第五：汽水可乐类食品 危害：盐分过高；热量过高，营养价值极低。 第六：方便类食品 危害：破坏维生素，使蛋白质变性；热量过多，营养成分低 第七：罐头类食品 危害：含致癌物质：亚硝（ xiāo）酸盐，含防腐剂。 第八

• 已知线段 AB，你能由线段 AB得到射线AB和直线 AB吗。 A B 线段 AB 直线 AB 射线 AB 线段和射线都是直线的一部分 . 延长 AB 延长 BA （反向延长 BA） （反向延长 AB） 请你画出线段、射线、直线， 直线 射线 线段 端点数 延伸性 能否度量 与 2个 1个 无端点 议一议它们之间有何区别与联系 〃 不 延伸 向 一个方向 无限延伸 向 两个方向 无限延伸 可

同体、共线、反向、等大 彼此平衡的两个力的合力为零 请画出图 932中物体受力的示意图， 并分析物体是否受到平衡力，哪一对力是二力平衡。 1）静止悬挂的电灯。 2）静止在桌面上的茶杯。 3）匀速运动的拖车。 二、下列四图哪些反映了二力平衡。 请再举出更多的二力 平衡的例子 ，属于平衡力的是 A．书对桌面的压力与