以学定

学生共同创造未来的人，创造是没有蓝图的，策划只抓大方向、大轮廓。 ” ——文喆先生 《 关于教学设计的若干思考 》 “课埻应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图案，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。 ” ——叶澜教授 关注思维绽放的学本课埻， 让学生成为展示对话的主人。 关注团队成长 关注团队成长的学本课埻，让学生成长为合作学习的主人。 •

培训是基石 老子说： 天下难事必做易， 天下大事必做细。 以人为本，以学定教，构建高效课堂 培训是基石 刚开始的做法： 印发资料：密密麻麻十几张； 所有老师人人参与对学生的培训； 所有课余时间都安排进去； 班主任统筹安排本班老师与时间、内容的情况； 集中培训与学生自学相结合。 以人为本，以学定教，构建高效课堂 培训是基石 良好习惯养成的重要方法 ——加减法。 好习惯的培养做加法

全体学生包括差生都得到发展。 本课题提出教学要从差生抓起，不放弃每一个学生，最终实现教学 质量的水涨船高。 所谓教学过程最优化是指在教学过程中，教师在全面考虑教学 5 规律和原则，教学任务、内容、方法和形式，以及系统特征及内外条件的基础上，选择教学过程的最佳方案组织对教学过程的控制，从而在规定的时间内，使学生获得最大发展。 这一概念应用于教学过程就是，根据具体目标和教学任务，考虑学生