意义

___。 y = 8 X+5 y = x 3 y = x2 2x y = xm 7 y = 3xm 7 C 8 6 x 1 = x 1 【 现场提问 】 已知函数 是反比例函数 ,则 m = ___。 y = (m3)x2|m| 3 判断一个等式为反比例函数 ,要两个条件 : (1)自变量的指数为 1。 (2)自变量系数不为 0. 例 1：已知 y是 x的反比例函数，当 x＝ 2时， y＝ 6

y = 3x1 y = 2x2 y = 2x 3 y = x 1 y = 3x y = 3 2x y = 1 3x y = x 1 请大家观察下列几个函数有什么共同特点。 y = x 1 y = x 1 y = 1 3x y = 3 2x ⑵ 在下列函数中， y是 x的反比例函数的是（ ） （ A） （ B） + 7 （ C

1、该课件由【语文公社】 数的几何意义该课件由【语文公社】 文公社】 理解复数的几何意义2 能根据复数的代数形式描出其对应的点及向量该课件由【语文公社】 文公社】 数的几何意义栏目链接例 1 当实数 m 为何值时 ， 复数 (3m 2 8 ) (8m 12) ： ( 1) 位于 y 轴的负半轴上。 (2 ) 在第二象限。 解析 ： ( 1 ) 由已知 8m 12 0 ，3m 28 0 2 m 6

第二 :求平均节约用水几分之 几吨 ,是要把 2 吨看作单位 1,求一份是整体的几分之几 ,1247。 7,得到的分数不注明单位名称 . (3)P126 .`10 (4)P126 .11 订正 : 1 千克 =1000 克 蛋白质 :400/1000=2/5 淀 粉 :290/1000=29/100 脂 肪 :200/1000=1/5 (5)P126 .12 167。 :将 1/4 和 1/5

(D)在复平面内 ， 虚轴上的点所对应的复 数都是纯虚数。 例 析： 下列命题中的假命题是（ ） D 例 2 已知复数 z=(m2+m6)+(m2+m2)i在复平面内所对应的点位于第二象限，求实数 m允许的取值范围。 表示复数的点所在象限的问题 复数的实部与虚部所满足的不等式组的问题 转化 (几何问题 ) (代数问题 ) 一种重要的数学思想： 数形结合思想

分成 2 份 ,每份是它的 ( )/( ). ③ 把一个正方形平均分成 4 份 .1份是它的 ( )/( )。 3 份是它的 ( )/( ) (3)用一张长方形的纸 ,折出它的 1/4,并涂上阴影 . 用一张正方形的纸 ,折出它的 3/8,并涂上阴影 . (4)抢答 . [课件 3] ① 把 8 枝铅笔平均分给 2 位同学 ,每位同学得到的铅笔数是 ( ) ② 把 10 枝铅笔平均分给 2

(2, － 3)为圆心 ,1为半径的圆 . x o y Z1(a,b) Z2(c,d) Z(a+c,b+d) 符合向量加法的平行四边形法则 复数 加法 运算的几何意义 ? 复数 z1+z2 向量 OZ 向量 OZ1+ OZ2 x o y Z1(a,b) Z2(c,d) 复数 z2－ z1 向量 Z1Z2 符合向量减法的三角形法则 . 复数 减法 运算的几何意义 ? |z1z2|表示什么 ?

2、表示，从而抽象概括出小数的意义，并明确小数的计数单位和进率。 让学生经历直观演示、建立联系、抽象概括、初步应用的过程，并在这个过程中体验数形结合的数学思想。 相 比 较 而 言 ,三 年 级 教 材侧 重 于 简 单 认 识 ,比 较 具 体 ,而 四 年 级 教 材 则 在 三 年 级 的 基 础 上 有 所 扩 展 和 提 升 ,从 具 体 过 渡 到 抽 象 ,是 系 统 认 识。 应

(2, － 3)为圆心 ,1为半径的圆 . x o y Z1(a,b) Z2(c,d) Z(a+c,b+d) 符合向量加法的平行四边形法则 复数 加法 运算的几何意义 ? 复数 z1+z2 向量 OZ 向量 OZ1+ OZ2 x o y Z1(a,b) Z2(c,d) 复数 z2－ z1 向量 Z1Z2 符合向量减法的三角形法则 . 复数 减法 运算的几何意义 ? |z1z2|表示什么 ?

i在复平面内所对应的点在 直线 x2y+4=0上，求实数 m的值。 解： ∵ 复数 z=(m2+m6)+(m2+m2)i在复平面内所对应的点是（ m2+m6， m2+m2）， ∴ (m2+m6)2(m2+m2)+4=0， ∴ m=1或 m=2。 练习 1: P114 ,3. (A)在复平面内 ,对应于实数的点都在实轴上； (B)在复平面内 ,对应于纯虚数的点都在虚轴上； (C)在复平面内