意义

米和 米的区别。 米表示的是 110 米，是把 1米平均分成 10分，每份是 1分米。 米表示的是 1100 米，是把 1 米平均分成 100 分，每份是 1厘米。 （ 2）分母是 10的分数应该写成怎样的小数。 分母是 100 的呢。 分母是 100 的分数可以用小数表示。 一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。 （ 3）交流错例，指出不足之处。 导学单 2 独立完成 1 毫米 = （

3）有没有比 更小的计数单位。 你能再说一些（ ）。 ，明确： 小数点右边第一位是十分位，计数单位是十分之一；小数点右边第二位数是百分位，计数单位是百分之一；小数点右边第三位是千分位，计数单位是千分之一；„„ 明确相邻两个计数单位之间的进率是 10。 并沟通与个位以及整数相邻两个计数单位之间进率之间的联系。 说说一些同学的错误之处，并加以改正。 二、自学例 3（ 9 分钟左右） 导学单 2

记住数位顺序表。 针对学生学习过程中错误较多的题目概况解题注意点。 2．讨论疑难点。 生提出问题，让学生之间互相解答。 三、基本练习：（预设 10 分钟） 46 页第 1 题 第一题第三幅图提问：为什么是 ，而不是。 47 页第 4 题 让学生独立练习，然后以小小组为单位交流。 对有疑问的题目重点评析。 第五题交流的时候让学生回忆数位顺序表，重点交流小数部分的数位和相应的计数单位

个一，（ ）个十分之一， （ ）个百分之一，（ ）个 千分之一组成的。 ( )个 . 有一个数，十位和百位上都是 5，个位和十分位上都是 0，百分位上是 8，这个数写作( )，它的计数单位是( )。 0． 25里有 ( )个百分之一，有 ( )个千分之一。 把 0． 2改写成三位小数是( )。 把 2． 6扩大 ( )倍是 26。 5． 995保留两位小数约是( ) 把 10．

百分之一 十分之一 十 百 千 万 … 计数单位 … 万分位 千分位 百分位 十分位 个 位 十 位 百 位 千 位 万 位 … 数 位 小数部分 整数部分 小数点 一（个） 2 读出下面的小数． 读作 六点五

( )。 ( )，有 ( )个 ( )。 8 6 小数中，每相邻两个计数单位间的进率是 10。 小数的相邻两个计数单位之间 有什么关系。 (1) (2) 图（ 1）和图（ 2）的涂色部分用数怎样来表示。 涂色部分 之间有什么关系。 “1” 1里面有（ ）个 0、 1；（ ）个 0、 1是 1。 1是 0、 1的（）倍。 1和 0、 1之间的进率是（ ）。 图（ 1）和图（

“1” 拿出你准备的学具自己创造一个分数，并说一说它的含义。 把单位“ 1”平均分成若干份，表示其中一份的数 叫做 分数单位。 红色部分表示整张纸的 3 1 分数线 分 母 分 子 …… …… …… 读作：六分之一 分数单位： 读作：七分之二 分数单位： 71读作：十五分之四 分数单位： 151读作：十八分之十一 分数单位： 181读作

（ ） 86毫米 = 米，写成小数是（ ）米 160毫米 = 米，写成小数是（ ）米 （ ） （ ） （ ） （ ） 3 1000 86 1000 160 1000 比较上面每组中的分数和小数，你能发现什么。 想一想，还有没有位数更多的小数。 米 10 3 米 4 100 米 105 1000 10 3 2 100 21 1000 10 8 ＝ ( ) 37 100 256 1000 =( )

是这个整体的几分之几。 4 只熊猫玩具是其中的几份。 是这个整体的几分之几。 3．将下面的两幅图与上面的三幅图进行比较，它们有什么不同点与相同点。 明确：一个物体、一个单位或是一些物体都可以看成整体 1，都可以用 自然 数 1来表示，通常我们把它叫做单位“ 1”，它们的相同点在于都是把各自的单位“ 1”平均分成若干份，取其中的一份或者几份． 4． 总结 、归纳分数的意义． 根据上面的例子

提出本组内弄不明白的问题。 要求其余小组同学注意倾听对方小组的发言，可随时向对方小组提出质疑或者为对方小组当小老师，向全班讲解。 （ 2） 师针对学生讨论交流的情况进行适当点拨引导，并随机完成板书。 教师精讲： （ 1） 可以把一个物体或是一些物体看做一个整体，平均分成 4份，每份都是这个整体的四分之一。 （ 2） 单位“ 1”可大可小，可以是一个人，也可以是全班同学，小到一枚硬币，大的全球人口