音版

表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感， 通过乐器学习歌曲《一只鸟仔》，并用打击乐器为歌曲伴奏。 增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。 教学过程： 一、情境导入： 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。 主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 复习前课内容：表演及唱。 二、寓教于乐： 初听歌曲《一只鸟仔》，听后说说，这首歌曲给你怎样的感受。

儿还有两 只呢。 它们的家在哪儿呢。 你知道这个音符叫什么吗。 学生讨论 师：它叫全音符，那请小朋友想想如果四分音符唱一拍，全音符唱几拍啊。 （暗示得出四拍） 巩固新知： ⑴、出示歌谱，找一找有几个全音符，并指出。 ⑵、唱一唱，巩固四拍的感受。 ⑶、连贯的逐句跟唱歌曲旋律。 （为歌曲学唱作铺垫） 二、寓教于乐 走进草原，学唱歌曲《小小羊儿要回家》 初听音乐，体验音乐情绪 恭喜你们，闯关成功。

歌曲，默唱歌曲。 跟课件轻声演唱歌曲。 齐唱歌曲，老师吹奏口风琴与学生合作。 师纠错。 三、综合活动 口风琴吹奏 （ 1）生学习用口风琴吹奏第二声部，师指导指法。 （ 2）师生合作吹奏歌曲，师吹奏主旋律，生吹奏二声部。 打击乐演奏。 （ 1）课件出示节奏。 生随原唱拍节奏。 （ 2）生演唱歌曲，师示范用打击乐（双响筒）为歌曲伴奏。 （ 3）生练习用打击乐为歌曲伴奏。 （

培养表现音乐的能力。 培养艺术想象和创造力。 培养乐观的态度和友爱的精神。 五、教学措施 利用各种手段培养学生良好的学习习惯。 如课前三分钟做好准备，课堂上以教师的口令、手势、琴声为指挥，做好音乐课堂常规训练等等。 启发学生表现美，激发唱歌兴趣。 唱歌最大的目的是给人以美的享受和感染。 我们不能只满足于教学生唱会一首歌，重要的是要启发学生准确地表达出歌曲的感情和艺术形象，进入歌曲的意境

肢体和面部表情做无声的动作。 2） 再次听第一部分时，学生可离开座位， 走合拍的步子，并做身体动作，还应保持安静，能边听边即兴表演，互相不必语言交流。 教师也同时加入学生的行列。 3）聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。 4. 设问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化。 表现了木偶怎样的形象。 5. 综合表演：要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人模拟木偶的动作，把第一

| XX XX || ③、 X — — — || 生：第①条。 师：下面我们一起来跟着老师的节奏学老虎的样子走一走。 哇，真像 一群威猛的老虎来了。 三、 了解打击乐器种类 师：知道刚才演奏的这些乐器是什么乐器吗。 （打击乐器。 ） 师：你还认识哪些打击乐器呢。 再演奏一些打击乐器，碰铃；锣，小拨等。 让学生认知。 介绍：打击乐器家族很大，种类繁多，特色各异，它们不仅能用来为乐曲或歌曲伴奏

学习指导学生运用优美的歌声演唱歌曲《小蜜蜂》，培养学生的合作精神，并让学生在音乐实践中自信地创编表演。 教学重点： 学生在音乐实践中体会和感受音乐所表现的形象。 教学难点： 学生在音乐实践中自信的创作表演。 教学过程： 教学环节 师生互动 二次备课 一、 组织教学 师生问好。 二、 新课教学 欣赏乐曲 （ 1）播放录音《蜜蜂》 师：欢迎小朋友们到音乐小屋。 今天，老师还给 大家带来了一位小客人

子来讲述） “故事非常有意思，我们把它变成一首歌来唱一唱，好吗。 ”（老师有表情的范唱，激发孩子的学习兴趣） 用听唱法进行歌曲教学。 让孩子自由发挥，表演歌曲中的故事情节，利用头饰进行小小表演唱，让每一个孩子参与到表演中来，培养孩子们的自信及与他人的合作意识。 三、聆听、表演《老虎磨牙》 “好可爱的一只小猫，好糊涂的一只老虎，老师还有一位老虎朋友没有请出来呢，你听，他来了。 ”

《致春天》。 学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。 (1)画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的， 但情绪不同。 2 如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。 还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等。 (2)完成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的平静、期待、 热烈。 以上两个书面作业

自我表现和发问的机会。 根据学生身心发展的特点，适当放低要求，打好基础，培养学生的学习兴趣。 根据本校条件设备，充分利用电子琴、竖笛、录音机、磁带、各种打击乐器及自制的教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。 完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，并且配合学校开展的各种活动，丰富学生的校园生活。 提优补差的途径： ⑴ 通过课堂教学。 ⑵ 通过课外活动。 教学方法：示范：教师示范