音版

分又可以分为：男女高音、男女中音、男女低 音。 生：（高音比较高亢、明亮、悠扬；中音比较宽厚、结实；低音则比较低沉、浑厚。 ）。 生：（女高音可分为戏剧女高音、抒情女高音、花腔女高音；男高音可分为戏剧男高音、抒情男高音。 ）。 生：（音色近似、声音明亮、清脆、甜美。 ） 《我的太阳》 （ 1）了解歌唱家帕

师：为什么最后一个“嗨”较长。 （劳动结束了，长舒了一口气。 ） 师：我们再来听一遍，数一数一共有几个“嗨”。 （ 11个） 师：我来领唱指挥大家劳动，你们来齐唱“嗨”。 （放伴奏） 师：我们刚才采用的是一人领唱，众 人附和齐唱的演唱形式，我们把这种演唱形式叫做“一领众和”，它是这首歌曲的演唱形式。 (出示歌词 ) 师：这首歌曲叫《哈腰挂》，有的同学可能要问“哈腰挂”是什么意思。 老师先不告诉你

意大利著名的男高音歌唱家。 他音域宽广，音色明亮，高音区具有穿透力，能自如地演唱出小字三组的 C音，被誉为“高音之王”又称为“ HighC之王”。 《 我的太阳》。 歌曲把自己喜爱人的笑脸比喻为“我的太阳”，又以赞美太

遍。 生听范唱。 跟着录音范唱学唱，多听。 师采用听唱法教唱。 跟琴学唱。 集体齐唱。 师针对部分同学有难度的地方重点纠正。 跟着 录音范 唱唱，跟着伴奏唱

题，简单介绍歌曲的创作背景：歌曲创作于 1945年，当时在陕甘宁边区广泛流传。 表现了当年陕甘宁边区军民，响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。 二听歌曲，自己想象 劳动的形式，一起投入到劳动场面中。 再听歌曲，师生合作跟着节奏朗读歌曲第一段歌词。 （注意指导朗读的情绪） 按照同样方法共同朗读

出示柯尔文手势，生复习ｄｏ――ｄｏ＇的音阶。 师：现在加上钟摆的叮当声来唱师范唱，生用叮当声唱音阶 ２、复习高低声部的旋律 ３、教师示范唱，手弹低声 部，嘴唱高声部，请学生仔细聆听。 ４、请问学生听到了几个声部，是怎么听出来的。 教师引导学生跟录音合作（或老师唱高声部）唱低声部，教师用手势引导学生唱低声部。 学生跟琴分声部合作唱。 艺术处理，速度、力度、音色、情绪加伴奏（碰铃和三角铁）

茶。 我国各地又有哪些名茶呢。 d、我国的十大名茶：西湖龙井、碧螺春、信阳毛尖、君山银针、六安瓜片、黄山毛峰、祁门红茶、都匀毛尖、铁观音、武夷岩茶。 e、安徽的名茶 ：黄山毛峰、太平猴魁等。 二、新课教学 简介茶歌 “茶歌”是主要流行于安徽、浙江、福建等茶区的一种山歌，为茶农在采茶劳动时所唱。 歌曲乐句（采的采细 茶，牡的牡丹花）（三月清明雨沙沙，雨沙沙）。 a、师范唱。 b、学生跟唱。 c

音乐于相关文化相结合，强调学生参与实践活动，正确理解民族文化于多元文化相结合的关系。 本教材的设计特色是以单元式的教学结构，丰富多彩的音乐活动，传统于现代相结合的教材内容，独特的评价方式，活泼大方的版面设计。 四、提高 教学质量措施： （一）、完成措施 1．认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。 2．因材施教

快的场面表现出来。 加上节奏乐器音乐是不是变得 更加欢快了。 你们想知道我是用怎样的节奏来给大家伴奏的吗。 这些节奏都非常简单，请大家用自己的身体乐器来给音乐加伴奏。 X 0 | X 0 | X 0 | X 0 | 0 XX | 0 XX | 0 XX | 0 XX | X 0 | X 0 | X 0 | X 0 | 0X XX | 0X XX | 0X XX | 0X

一段歌词。 生读歌词。 三、听唱歌曲第一段： 师：你们读的真好，请听着老师的琴声，轻声唱一唱吧。 听一句唱一句。 师弹奏钢琴，速度要慢，生分句听唱。 师：真棒。 这首歌曲第一段的音准大家已经唱得很不错了，但是还有一点小问题，你们来听听老师唱的和你们唱的有什么不同： 师分别用正确和错误的方法唱歌，辅以手 势，夸张地突出休止符的停顿与不停顿，请生对比。 生：老师在有的地方停顿了，我们没有停顿。 师