音版

随录音 B、随琴 3） 学唱 低声部（随琴）。 4） 随音乐唱高声部。 引导学生感爱、体验、理解、表现歌曲的音乐形象。 （愉快、兴奋、唱歌远去） 5） 练习 C部分的合唱。 乐曲分析： 《猎人合唱》：此曲是歌剧《自由射手》第三幕接近全剧结束的一首男声合唱曲。 歌词充分地表现了猎人们坚毅勇敢、勤于劳作的豪爽性格，也很好地表现了他们热情乐观、热爱生活的精神面貌。 从音乐上看，歌曲的节奏生动、活泼

：让世界充满爱。 （二）歌曲学习部分 首先复习 c大调音阶，再引入 G大调音阶的学习，主要采用 2个全音 +1个半音 +3个全音+1个半音。 导语：刚才我们 欣赏的 背景音乐，是著名的音乐人郭峰为 1986年 “ 世界和平年 ” 所 作的 一首组歌。 （课件出示郭峰图片及组歌的概念） 学生跟随钢琴轻声用 “LU” 哼唱全曲。 （课件出示《让世界充满爱》曲谱） 哼唱要求：轻声，但积极的状态

小猴子说：“我来帮你们。 ”于是在小猴子的帮助下，袋鼠和妈妈一会就把花园里面的草除完了。 小猴子就和小袋鼠拉着手高高兴兴地唱着《早上好》去上学了。 他们走着走着，看见不远的地方有一颗茂盛的大树，很多小鸟在周围飞来飞去，小猴子忽然指着树下对小袋鼠说：“你看树下那个白白的东西是什么。 ”他们走近了一看，原来是小白兔的脚受伤了，小猴子和小袋鼠马上把小白兔扶起来，送到斑马医生的家，经过斑马医生的治疗

和他人的歌唱与表演的优、缺点。 （教师指导学生将目标齐读一遍） 三、学习新内容 ： 聆听《森林水车 》 教师介绍乐曲并结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。 这首乐曲与《在钟表店里》和《森林里的铁匠》被并称为世界三大最具描绘性的标题鲜明的东曲，我们要静静地听赏，并争取记住它的音乐，今后再次听到时能够辨认出来。 请学生说一说自己所知道的水车，教师总结，水车种类很多，但可以分为两类

作 2） 自学： *现在请你自己当自己的小老师，一边挥拍一边听琴声，在心里默默地跟唱第一段歌词，（请看黑板）在唱的时候请你注意老师用红色笔写的这些词，它们有一个共同点的秘密，你试试能找出这个共同点吗唱两拍的字 *第一遍，学生听琴自学 能得一百分的小朋友请举手 第二遍，再次， 第三遍，请 得一百分的小朋友轻轻哼唱，老师检查检查是否正确（解决难点和知识点） *师：刚刚老师听见有些小朋友唱的特别好

beng”进行模唱旋律。 （师弹琴） 师：让我们也来学学洋娃娃，用“ la”来表达一下快乐的心情吧。 师：让我们再来学学小熊，用“ beng”来表达一下快乐的心情吧。 4．出现唱名谱。 课件 6：歌曲简谱 师：大家有没有发现，在这欢快的旋律中，每两句都大致相同。 现在，请听老师唱一遍歌谱，把每两句中不同的部分找出来。 （生回答。 ） 生随老师边唱“ 1 3 5”和“ 1 31”边用手指划 旋律线

学生相互交流，教师总结。 师：既然要参加火把节，我们的准备个节目啊，听，阿尼玛给我们带来了一首彝族歌曲。 五、歌曲学唱 ： 课件播放歌曲《彝家娃娃真幸福》 师：你们听出这首歌曲有什么特点吗。 （节奏欢快，多次出现 “ 阿里里 ” 的称词） 师生做拍手游戏读歌词，教师读歌词，学生读 “ 阿里里 ” 处拍手 听一听，四次出现的 “ 阿里里 ” 旋律一样吗。 教师唱，学生听。 你们试着唱一唱好吗。

、听赏《公鸡、母鸡》音乐，学生辨析，揭示课题。 引导学生积极参与音乐实践活动，在游戏中参与 、体验，培养学生对音乐的兴趣，把难点编入音乐技能，又提高学习效率，促进个性和谐发展。 通过听赏《公鸡、母鸡》音乐鼓励学生自由地创造性地、个性化地表达自己对音乐的理解并为新课巧揭课题。 三、创造表现拓展延伸 听一听，初听录音范唱，感受歌曲的情绪与旋律，告诉学生，母鸡为什么叫咯咯。 想一想，复听歌曲，教师范唱

，一字一音，表演有一定 难度。 所以必需唱得非常流畅，才能表达这种感情。 第二课时 一、表演《赶圩归来啊哩哩》 ： “赶圩 ”，在彝族地区就是赶集， “啊哩哩 ”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。 因此歌名的意思就是 ——赶集回来很高兴。 感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。 由于该曲采用大量的十六分音符节奏，所以有一定的难度，因此，在学曲调时宜放慢速度

事是用音乐讲的，听。 辛巴特出场了。 师：你觉得辛巴特是一个什么样的人呢。 师：你能为这段音乐讲述一个故事吗。 三、音乐 活动 ：“破译密码” 师：听完了这个故事，我们再玩一个游戏好吗。 名字叫做