音乐课

要小声点，不要去打扰别人，力争做一位文明的、城市化的好小孩。 当孩子们的动作有一定的协调度时，我把孩子带出教室，在操场上进行表演。 孩子们很兴奋，都争着表演不同的角色，而且他们还创编了许多自己喜欢的动作及表情，甚至有些同学还创作对白，设计动作造型。 他们的神态是那么的认真，动作是那么的优美，节奏是那么的整齐。 在这种自编、自导、自演的实践活动中，音乐不再是抽象的、虚幻的知识

、探索音乐作品的美 . 培养学生的审美表现能力 音乐是情感的艺术 .表现人类的情感又是音乐艺术的本质特点 .在小学音乐教育中，培养学生的表现意识，让学生知道如何去表现，已经成为了一个重要的目标 .当然，在培养学生表现能力的过程中，教师要激发学生的表现欲望，肯定学生的点滴进步，让学生经常体会到参与表现后所获得的审美愉悦 感，这样学生们才会敢于表现、善于表现 . 例如

以往所学的歌曲相比，速度 是 （ ） A、快 速 B、慢 速 C、 中速 稍快 （不同速度歌曲情绪是不同的） ② 歌词描写了哪些 生活现实。 音乐欣赏 ① 作者简介（王洛宾，作曲家，民 族音乐学家，被誉为“西部歌王”。 译配作品有《达阪城的姑娘》《掀起你的盖头来》《玛依拉》《半 个月亮爬上来》《阿拉木汗》等，创作的歌曲有《在那遥远的地方》、《洗衣歌》等） ② 歌曲分析， 《青春舞曲》

瞪着个眼，赛灯泡 看它的眼睛，真像灯泡。

第四乐章 黄水谣 （女声合唱 混声合唱） 原是一首叙事性的女声齐唱，后改为混声合唱，音乐以波浪起伏旋律，显示黄河奔腾叫嚣威力， 首先以亲切明朗的女声进入，深情动人，后转入低沉怒吼（男生），逐步推向悲愤的控诉。 最后再现痛苦诉说战争带来的灾难， 全曲描绘千百年来勤劳人民在黄河两岸劳动、生活，借用黄河水日夜奔流倾诉中国人民所遭受的深重苦难，在敌寇的铁蹄下，人民悲愤填胸，燃烧起民族的怒火