影视动画

公司 )等企业紧密合作，使校企合作在体制机制上得到保障，实现校企双赢。 校企合作组织结构图如图 311 所示。 图 311 校企合作组织结构图 7 校企合作根据“互惠互利”的原则，双方通过友好协商，对各自的职责与权利以协议文件的方式作了明确规定。 如，共同成立了产学研合作指导委员会，确立组织机构 和人员，双方共同制定人才培养方案、共建实训基地、互派师资、共同开展培训认证、共同开发教材

师及企业技术骨干任部长，组建各相关生产部门（准备生产部门），学生任助理或成员（模拟员工）。 开展模拟生产真实环境的学习型生产，形成“虚境 真项目 假做”（模拟环境 真实生产项目 模拟生产环节）实训模式，将知识点融合到实际生 产环节中； （ 2）第二段生产熟练期阶段。 在第一段基础上展开“虚境 真项目 真做”（模拟环境 生产性较缓的项目 有产值地生产）实训，将模拟的生产部门结构转为准生产部门

动漫职业教育锦上添花，为推动中国动漫职业教育走向世界做出贡献。 二、建设总目标 以培养德智体全面发展的一专多能型动画技术人才为目标，探索既掌握专业软件与动画设计制作核心技术、又能及时适应行业发展和技术进步要求的高等应用型人 才培养模式；紧跟世界动漫新技术发展，通过深化课程内容、教学方法与评价方式的改革，建设突出职业道德教育、体现专业岗位技能要求、促进学生自主学习和实践操作能力培养