英雄

”和“欢声 雷动”的意思） D、 指导感情朗读。 E、 师：人们正在欢庆胜利，谁也没有想到敌人不甘心失败，竟会在这个时候来搞破坏，敌人想干什么呢。 敌人做了一件什么事。 （学生反馈）这根导火线可是连着炸药库的，想想导火线点燃后会怎么样呢。 （生自由发言） F、 就在这个时候，敌人的诡计被于连发现了。 他看见了导火线上闪着火花，正在咝咝地燃烧着。 小朋友，如果是你看到了导火线闪着火花，你会怎样做。

生字的识记。 对于较难理解的词语，教师适时的做出解释，二学生能 够理解的词语就让他们通过各种形式的读体会其含义。 运用“说一说‘”方式让学生巩固并进一步理解“根据地、八路军”等词语。 提供各种支持的地方。 （ 2）随之出现生词“八路军、儿童团员、山坡、放哨”。 学生读词后，教师讲解。 八路军：抗战时期，共产党领导的人民军队。 儿童团：抗战时期的儿童组织，儿童团员相当于我们现在的少先队员。 放哨

主阅读，勾画、交流等方式按事情发展顺序总结出要点。 (4)自主说故事梗概 —— 组内说 —— 班上说。 ，体会印象深刻的细节描写所表达的效果。 (1)自主读文，勾画出自己印象深刻的细节描写句。 (2)体会这些细节描写为什么给自己印象深刻。 (3)组内交流，组员注意补充自己的见解或质疑。 (4)班上交流，鼓励大胆发表自己的见解。 (5)师小结，进一步激发孩子

村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人，听到枪声都呜呜地哭了。 把短文中横线上的内容补充完整。 并说说这句话的意思。 语文备课大师 目录式免费主题备课平台。 语文备课大师 今日用大师 明日做大师。 给第一自然段加上标点。 照样子，仿写句子。 例：蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子。 （ 1） 像 （ 2） 像 你认为雨来是个什么样的孩子。 十、读下面一段话，回答问题。 1937 年 7 月

2 所表达的效果。 (1)自主读文，勾画出自己印象深刻的细节描写句。 (2)体会这些细节描写为什么给自己印象深刻。 (3)组内交流，组员注意补充自己的见解或质疑。 (4)班上交流，鼓励大胆发表自己的见解。 (5)师小结，进一步激发孩子们对杨靖宇司令的崇敬，对日本鬼子的仇恨。 (6)注重情感朗读训练

雨来使尽气力把水缸放回原处。 鬼子在后面喊： ‚ 站住。 ‛ 雨来赶紧爬上树 可是雨来还是被抓了回来 四 鬼子给雨来松绑，问他刚才看见谁进来了， 雨来说他什么也没看见 鬼子给雨来吃好吃的糖块，可是雨来不要 无计可施的鬼子凶狠地殴打雨来， 并把雨来拉出去准备枪毙 五 村里的人听到枪响，老人们含着泪说： ‚ 雨来是个好孩子。 死得好可惜。 ‛ 六 ‚ 雨来还没有死。 雨来还没有死。 ‛

爱 —— 自己的 —— 祖国。 第二段的小标题又是什么呢。 雨来上夜校 三 有一天，爸爸对妈妈说： ‚ 鬼子又 ‘ 扫荡 ’ 了 ‛ 突然，李大叔来了 李大叔搬开水缸，跳进洞里 雨来 使尽气力 把水缸 挪 回原处。 鬼子在后面喊： ‚ 站住。 ‛ 雨来赶紧爬上树 可是雨来还是被抓了回来 默读第三段：  这段主要说了几层意思。  两层：一是写鬼子开始扫荡了；二是写雨来为掩护交通员李大叔

目的。 理解课文内容，能说出故事的梗概。 体会细节描写的 作用。 揣摩字里行间表达的对杨靖宇的歌颂之情。 三、检查预习 出示字词 ① 、指名读，齐读。 ② 、说说你对生词的理解。 指名读文。 四、自学指导一 出示自学指导 默读课文，组内交流故事梗概。 （四分钟后比比那组说得最简洁。 ） 复习抓故事梗概的方法。 默读课文，理出本文的六要素 ——时间、地点、人物、事情的起因、经过（发展、 **）

品高 ，宽 29米，厚 1米，重 60吨。 碑身由 413块花岗石组成，碑基由 17000多块花岗岩和汉白玉组成，面积 3000多平方米。 课文在描写碑的时候是运用了数字说明的方法，你能把这些词语找出来吗。 在课文中还有哪些地方运用了数字的说明方法。 让我们一起来参观人民英雄纪念碑。 课文描写了十幅大浮雕，你能把这十幅浮雕找出来吗。 这十幅浮雕又是按照什么顺序来写的。 你能找

的记录告诉我们，中国革命的胜 利，是通过长 期革命战争战胜强大敌人取得的，它的胜利是人民的胜利，正义的胜利。 我们坚信，正 义必将战胜邪恶 ! 四、训练学生听读新闻、把握新闻内容的能力。 录音机播放事先录好的一则短新闻（见音频资源《新闻两则》），要求学生听读，理清新闻的六要素。 新闻内容如下： （ 新华社长江前线二十二日二十二时电 ） 人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江