英语课

并学科目，保证学生集中有效地学刁，学校将每学期分两段安排课程，每段 10周，其中 9周授课， 1周复习考试，通常每个模块按周 4学时安排，在一个学段内完成；为加强集体主义教育，发展学生的团队精神和合作意识，高中三年以行政班为单位进行学生管埋，开展教育活动； 高中一年级主要设置必修课程，逐步增设选修课程，学生可跨班级选修； 高三下学期，学校应保证每个学生有必要的体育、艺术等活动时间

（二）构建以能力为目标的分级课程体系，保证课程的 《 标准 》 从小学三年级至高中毕业整体设计英语课程，将英语课程的目标按能力水平设计为九个级别。 级别的设定既与年级有一定的联系，又不完全等同于各个年级。 一级： 小学 三、四年级的教学参考目标 二级：小学 五、六年级的教学参考目标 三、四、 五级：初中 阶段的教学参考目标 六、七、 八级 ： 高中 阶段的教学参考目标 九级：外国语学校

计一些导 读 题、要求学生带着问题再读课文。 可以有两种检测方式： ○ 1 根据课文材料的具体事实，提出一些是非题或 若干问题，旨在检测学生对基本信息的掌握情况 ； ② 让学生做一 些 理解 性 练习题 (可用 选择题 形式 )，着重解决材料中的疑难点，“探微索隐” ， 推测判断字里行间的传递的隐含信息，以求对文章更深刻、全面的理解。 注：这些练习题可参照“志鸿优化设计系列丛书 (英语

开设参考意见 关于南京市英语学科学分认定参考指导意见 英语学科 《 必修一到必修四 》 教学参考建议 2）潜心研究教材，努力解决教学实际问题。 （ 1）按照南京市教研室下发的 《 南京市中小学教学常规管理手册 》 要求，提前一周组织集体备课。 （ 2）弄懂弄通教材的重点难点，思考解决问题的对策和方法。 （ 3）利用市教研室的网络及时下发我室对新课标和新教材研究的成果

班队课 3 月 18 日 今天的班队课上，屠老师给我们讲大道理。 主题是：如何看待身边的新鲜事物。 屠老师说得一段话令我感触很深：世界上的新鲜事物很多，我们要辨认好与坏，人们的脑子要像过滤器，把好的东西吸收进来，把坏的东西丢出去。 日本人从精神上给我们中国少年以诱惑，就像以前英国人把 鸦片引进中国是一样的道理。 云南大学的数学尖子生马加爵就是一个活生生的例子，他每天在网上泡十多个小时