英语口语
体现了“公平”原则，每个环节结束后由主持人当场宣布每位选手的得分，体现了“公开”原则。 同时评委由校学 生会主席杨柳，林睿，校学习部部长以及各学院学习部部长组成。 选手的最后排名当场产生并颁发了奖状，以此鼓励大家以后学习英语的热情与动力。 同时大赛由记者站的摄影同学进行摄影。 三、 扬长避短，争取做得更好 此次比赛调动了同学们对学习英语的兴趣，提高并规范了同学们的口语
weekend Excuse me The candles on the cake Do the puzzle No littering Some soft drink Look around Go the cinema Carry big things A pair of socks Different countries A hundred and one The Great Wall
教学中，口语教学是一个不可忽视的重要方面。 小学阶段说话训练的目的在于让学生从小逐渐养成敢于开口、勤于模仿、大胆说话、言语流利等良好习惯，进而达到开口标准、说话自然，表情达意准确。 其具体研究内容有： 小学英语口语教学的策略 小学英语口语交际的情景创设 英语口语交际生活化 —— 学会用语言做事 二 、课题的目标： 本课题将创设语言环境，形成良好的英语学习氛围寓教于乐，培养学生学习英语的兴趣
）朗读课文对话，会正确使用连读和升、降调，朗读流利。 （ 3）朗读课本中的自选歌谣，节奏感强。 （ 4）选唱课本中的英文歌曲，演唱熟练。 （ 5） 根据图片说出单词或短句 ，并能正确拼读单词。 （ 1） 交流和表达 ： 通过 师生 自由会话， 交流和表达 本册教材 中的话题。 （ 2） 角色表演 ： 根据提供的对话 ，能 同伴 合作 做简单的角色表演。 （二）评价标准 100 分， 两项
2. 歌曲与 歌谣 ，表情与肢体语言穿插，英语情景剧表演 教学 在每节课中渗透。 在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习氛围，用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。 灵活运用在各个教学环节中。 用于学习新内容前营造气氛，在学习新内容后，学生感到疲倦时，用它来调节、放松学生的情绪；下课前用它来巩固，让学生课后还有余音在耳的感觉。 唱演结合，培养学生艺术气质。
每个单词 分。 )2)回答问题（ 5 分，一个问题 1 分） 3)看图 作文：学生抽签选一个话题，根据相关内容说一段话， 10 分。 5. 六年级的口语考试内容分三个部分 1）抽签背一个单元的四会单词 , 共 5 分，错一个扣。 2）抽签选一组词语，说一段话，共 5 分，错一个扣。 3）回答问题共 10 分，错一个句子扣 2 分。 各年级考试结果 本着让学生能掌握一些英语口语交际技能
男 :This morning, we will start with the first part, retelling. Now， let39。 s warmly wele contestant . And contestant , please get ready. 女： 感谢一号选手的精彩 表现。 有请二号选手 上台，请三号选手做好准备。 男： Let’s warmly wele
p to remain in existence, a profitmaking anization must, in the long run, produce something consumers consider useful or desirable. 利组织若要生存，最终都必须生产出消费者可用或需要的产品。 6. The greater the population there is
置了两张表格。 包括“演讲竞赛表”“课堂口语交际竞赛表” 4. 创建浓浓的英语氛围，英语课堂教学形成自己特色 通过举办英语课前五分钟演讲比赛、开展英语角、唱英语歌、课堂对话表演、口头作文、课文复述等一系列的活动，在校园里形成见面用英语问候， 上课用英语回答，休闲看英语报纸、杂志和电视的良好氛围；也可以根据实际情况，有计划地布置口语交际活动作为 homework 来完成，这样学生参与率高，兴致也高
257. He used to live in my neighborhood. 他曾与我是邻居。 258. Did you use to go fishing with friends? 过去你常和朋友钓鱼吗。 259. We have known each other for 6 years. 我们认识有六年了。 260. It has been a long time since last