永恒

学生理解在生命 的长河中，个人生命的短暂性，从而激发学生珍惜生命时光，珍惜青春韶华的情感。 其四，了解生命发展的自然规律，感激生命、热爱生命。 本层次由一个活动和一段正文组成。 这是本课的教学难点之一。 教材首先通过“探寻生命的自然规律”的“探究与分享”活动，激发学生对“我从哪里来”“我要到哪里去”等哲学命题和生命发展规律的探究热情。 正文阐述了两层意思：一是每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。

又说明了什么。 不知 知之不多 知之较多 知 浅 深 结论 人的认识是发展的。 有材料估计 ,近三十年来 ,人类创造的知识总和大概等于过去两千多年来的总和 .预计到 2020年 ,很多方面的知识将出现爆炸性的突破和发展。 到 2020年 ,知识将比 1995年增加 3到 4倍 . 世界观 方法论 自然界是发展的 人类社会是发展的 人的认识是发展的 要求我们用发展的眼光看问题 决定 知识小结

方法论 用发展的观点看问题 事物发展的趋势 事物发展的状态 前途是光明的，道路是曲折的 量度与质变 一 . 事物的发展趋势 今天很残酷， 明天更残酷， 后天很美好。 马云重新定义了中国的电子商务市场，借助在线以货易货的方式打破了eBay(微博 )的 C2C交易格局，并将此模式加入到了中国小型商务企业与全球消费者、供应商的交易中。 几乎每一件在中国制造的产品都可以通过阿里巴巴网站在全球进行交易。

探究四：有人说：“在当代中国，爱祖国就是爱社会主义，爱社会主义就是爱祖国。 ”这个观点对吗。 请谈谈你的理解。 目标检测 （ B级） 1． 关于中华文化和民族精神的关系说法正确的是 （ ） ①中华文化的力量，集中体现为民族精神的力量 ②中华民族精神，根植于绵延数千年的优秀文化传统之中，始终是维系中华各民族共同生活的精神纽带 ③ 中华文化和中华民族精神是一样的 ④ 中

命 延安精神 自力更生、 艰苦奋斗 的创业精神 西柏坡精神 民族精神 团结统一 爱好和平 自强不息 勤劳勇敢 魂 精神纽带 精神动力 精神火炬 精神支柱 从古到今体现民族精神的感动的事例。 核心 爱国主义 团结统一 爱好和平 自强不息 勤劳勇敢 在历史和现实生活中 ,有哪些行为有悖于这个精神 ?我们应该用怎样的行动来“爱国”。 爱国主义 爱国主义是具体的 （与时俱进）

天地 一 、 中华民族之魂 二 、 中华民族精神的 基本内涵 永恒的中华民族精神 众志成城 共建家园。

是指中华民族所具有的独立自主、奋发向上、不断进取的精神 爱好和平 “嫦娥工程”测控系统总设计师：于志坚 “嫦娥工程”测控系统总指挥：董德义 嫦娥工程总指挥栾恩杰 绕月探测工程指挥部卫星系统总指挥：叶培建 1982年叶建培在瑞士攻读博士学位时，利用研究所每半天有 15分钟的喝咖啡时间，来对各国同事宣传中国。 他教同事们讲中文；向他们讲源远流长的中国历史；讲斑斓多彩的中国文化；讲美丽神秘的西藏

C、民族的创造力 D、民族精神的力量 D • “即使在战争艺术与战争科学上，他们 (指中国人 )也低于我们的水准。 这不是出于无知，而是他们本意不愿如此，因为他们都鄙视人类所有产生或者导致侵略的行径，也因为他们 ——似乎在遵循着为不少人误解并夸张到可怕地步的基督教崇高的教义 ——厌恶战争本身。 ” 法国近代思想家莱布尼兹 《 中国近事序言 》 己所不欲，勿施于人 • “如果世界上有 ‘

教那世上的人 從心裡發出讚嘆 今生若比永恆長 讓我們隨心所欲吧 只這曇花一現 就讓。

• a. 詩並非反映真理的鏡子，而是一種自足的有機整體 柯爾律治的詩論 • b. 不能以外在標準去看詩，只應按其內在統一性作出評價 柯爾律治的詩論 • c. 詩的有機性並無硬性規則，只能源自詩人的「想像」(Imagination) 柯爾律治的詩論 • d. 詩人無須向其讀者或任何人負責，他只須對得住他所寫的詩 柯爾律治的詩論 • e. 幻想 (fancy)不同想像