永吉县

甲天下 ”。 课文写了桂林山的哪些特点。 用什么方法写的。 集体讨论理解交流 “ 舟行碧波上，人在画中游 ”。 三、成果： （ 1）课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。 （ 2）先总的介绍 “ 桂林山水甲天下 ” ，再具体描写漓江的水是怎样的水，桂林的山又是怎样的山，最后写游览桂林山水总的印象和感受。 （据此给课文分段，理清思路，按 “ 总起 — 分述 — 总结 ” 的方法分段。 （

育技术能力远程培训学习以后，我才知道了“教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。 ”这也让我意识到：要想让自身的教育教学水平跟上时代的步伐，必须树立

一科的教学时间不是很长，所以又很多东西要学习。 教育技术与教育科学不同，教育科学的目的在于发现教学规律，教育技术则是应用规律优化教学过程。 教育技术是以教与学的过程和资源为研究对象，教与学的过程属于无形的智能技术，资

用。 但名称的变化在一定程度上反映了概念和理念的变化，“信息化教育”名称的流行表明教育技术发展进入了一个新阶段。 但从学科角度而言，信息化教育属于教育技术学的研究范畴，我国目前将教育技术学作为教育科学之下的二级学科。 ※ 教育技术的基本定义 ※ 中小学教师的教育技术能力标准解读 一、制定与实施标准的意义 标准与教育信息化 教育信息化定义： 在教育教学的各个领域中

目 标 课程标准： 理解课文内容 知识与技能： 学会本课 10个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在本课中的意思。 过程与方法： 正确读写由生字组成的词语，了解在本课中的意思。 教学重点及解决措施 重点： 读准字音，区别字形。 解决措施：用闯关的形式，在趣味中掌握生字 教学难点及解决措施 教学难点： 理解课文内容，重点是狼三次找碴儿的经过。 解决措施：通过朗读感悟，动作表演帮助理解。

教师巡回辅导，参与学生讨论中，并指导学生动作。 三、技能展示 • 学生分组展示讨论结果。 • 教师示范并总结学生讨论结果。 • 四、技能升华 • 提出探究性课题：根据搏击操特点，基本要领，基本动作进行讨论创编适合自己小组风格的搏击操四个八拍 • 教师巡回辅导参与学生讨论，给予创编意见。 • 学生分组展示小组讨论创编成果 • 教师总结，学生互评。 • 五、恢复身心 • 放松 • 小结 • 成果：

标，根据对人类学习和传播的研究，以及利用人力和非人力资源的结合，从而促使教学更有效的一种系统的设计、实施、评价学与教的整个过程的方法。 ” 教育技术历史起源 • 美国教育技术产生最早，发展脉络清晰完整，在世界上影响最大，其他国家如日本、英国、加拿大等国均以美国的教育技术理论模式做借鉴，英国、美国可作为研究教育技术发展历史的典型代表。 美国教育技术的形成与发展可从三个方面追溯