幼儿

2 知道五星红旗是我国的国旗，认识国旗的基本特征和含义。 学习在适当的位置准确地粘贴五颗五角星，制作国旗。 初步懂得要爱祖国、爱国旗。 准备： 五星红旗制作卡纸； 旗杆小棒。 简要过程： 认识国旗的基本特征与含义； 幼儿动手，制作五星红旗； 手拿自制五星红旗至小学操场体验升旗仪式； 在升旗仪式后，幼儿中班与大班的孩子共同演唱《国旗多美丽》。 三、节日彩灯 目标： 通过节日彩灯的制作

菜在沸水烫后，虽然损失了部分维生素，但也能除去较 多的草酸，有利于体内钙的吸收。 烹。 减少营养素流失的烹调原则是旺火急炒。 使用旺火急炒，叶菜类的维生素 C 平均保存率为 60~70%，而胡萝卜素的保存度则可达到 76~96%。 急炒时加热时间不宜过长，以免水溶性蛋白质的流失，如蛋、鸡、鸭、猪血中，均含有丰富的水溶性蛋白质，在加热过程中，这些水溶性蛋白质会逐渐凝固，加热时间愈长，凝固得越硬

欢艺术活动，能大胆的表现自己的感受。 乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。 温馨提示： 开学时间： 年 月 日 健 康 情 况 身 高 （ cm） 体 重 （ kg） 视 力 左 眼 右 眼 …………………………………………………………………….. 教师寄语： 爱你的老师： 老师 老师 …………………………………………………………………….. 我听过了就忘记了 我看过了就记住了 我做过了就理解了

明行为 掌握各种文明礼仪及其使用方法，鼓励幼儿在日常中大胆使用 中班下学期 喜欢 用学到的文明礼仪行为与人交往。 学做文明的小客人小主人 学习公共场合的礼仪知识 学习一些简单的交通规则 了解我国各民族的礼仪风俗 了解一些居住礼仪 了解不同场合的就餐礼仪 继续学习各种文明礼仪行为：交往礼仪、公共场所礼仪等并创设机会让幼儿进行实践 7 在一日活动中自觉运用文明礼仪习惯 5—— 6岁 大班上学期

之间互助互爱，主动帮助有困难的同伴。 （ 6）向同伴借东西，要先征得同伴的同意。 对同伴的东西要特别爱护，且按时归还。 （ 7）不在同伴面前说长论短、搬弄是非。 （ 8）不斤斤计较，对同伴的过失或冒犯要宽宏大量。 （ 9）讲究信用，答应别人的事要尽力办到。 升旗礼仪 （ 1）立正站立。 （ 2）行注目礼。 （ 3）认真听国旗下讲话。 （ 4）唱国歌时要严肃，声音要洪亮。 1购物礼仪 （

另外，从幼儿园聘请优秀教师 34 人作为专业骨干教师，逐步形成一支高水平的骨干教师队伍，成为教研教学、课程建设、技术服务等方面的主力军。 3.“双师型”教师队伍培养 为了使师资队伍整体在教学理念、教学能力、科研能力和社会服务等方面获得大的提升，形成特色鲜明的“双师素质”教学团队，通过参与幼儿园教学实践活动，提高教师的专业实践能力，培养一支知识和技能双过硬的“双师型”队伍

式以及学习志向水平等方面的差别。 ：学习能力差异、学习方式差异、 认知方式差异、性别差异等。 ：逻辑 /数学能力、语文能力、音乐能力、空间能力、运动能力、社交能力、自知能力、自然观察者能力。 ：又叫学习风格或学习方式。 它主要包括认知风格、学习策略、内外控制点、焦虑、兴趣、态度等。 ，学习者主要有两类，一类是序列性学习者，另一类是整体性学习者。 按活动状态区分的学习类型理论 ，

行为期半年的教育顶岗实习，全面践 行教育教学理论知识，实际操作技能技巧，为入职做全面的准备。 这种人 才培养模式符合幼儿教师专业成长的规律，强调实践实训的全程贯通，保 障学生毕业即能上手就用，使学生既具有最前沿的教育理论和教育理念， 又具有实践操作的技能技巧，理论与实践无缝对接，学以致用。 课程体系及教学内容建设 （ 1）课程体系建设 根据人才培养的目标和素质结构要求， 构建与之相符合的课程体系

及时调整主题情境，满足幼儿不断更新的游戏热点 三、创设富于变化的动态性环境，支持幼儿日益浓厚的建构欲望。 秋游活动我们去了动物园 ,幼儿不仅对小动物产生了兴趣而且积累了大量相关的经验。 于是我为孩子们创设了一个动物园 ,动物园里有自制的长颈鹿、小鸡、小狗。 孩子们忙着给小动物造房子 为小动物造的房子 在封闭的游戏场地中孩子们很容

4．文字具有文学性，即审美功能。 5．文字适合念出来听，具备朗朗上口、生动、简练等要素。 6．文字与幼儿的理解力和生活经验相适应。 7．绘画与文字配合默契，有一种互动的协调关系，可用公式表达为 “ 图 +文 ”。 二、怎样选择绘本故事。 绘本