有关

0 相乘的结果分别是多少。 0除以一个 非 0的数 结果是多少。 在这里为什 么不说一个数除以 0。 讨论： 0 为什么不能做除数。 三、合作交流，释疑解惑 向小对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。 对 相互交流、补充、建议或提出质疑独学部分，并运用双色笔相互批改，然后各自再修改、完善导学案。 组长负责组织本组同学解决对学中仍困惑的问题如果本组不能解教师“复备”栏或学生笔记栏

师：老师把“万水千山”改成“五岭逶迤”，请读一读改写过的句子。 出示： 红军不怕远征难，（五岭逶迤）只等闲。 生齐读“红军不怕远征难，（五岭逶迤）只等闲。 ” 师：“红军不怕远征难，（五岭逶迤）只等闲。 ”同学们，你还能像这样接一接吗。 请试一试。 出示： 红军不怕远征难，（乌蒙磅礴）只等闲。 生：红军不怕远征难，（金沙水拍）只等闲。 生：红军不怕远征难 ，（大渡铁索）只等闲。 生

B=AC, 求顶架上 ∠ B、 ∠ C、 ∠ BAD、 ∠ CAD的度数。 A B D C 解： 在△ ABC中， ∵ AB=AC（ 已知 ） ∴∠ B=∠ C（ 等边对等角 ） ∴∠ B=∠ C= =40176。 又 ∵ AD⊥ BC（ 已知 ） ∴∠ BAD=∠ CAD（ 等腰三角形顶角的 平分线与底边上的高互相重合 ） ∴∠ BAD=∠ CAD=50176。 218 0 A学一学 

的卫生也不近人意，垃圾比较多。 五、 调查分析 在这次调查中，我们调查小组研究发现我校存在一些问题。 比如说学生的环保意识较高，但实际生活中很少去做， 主要是我们校的学生知道一些环保知识，但他们没有做自己该做的事。 一 是问卷调查显示学生只不过有一半使用塑料袋，而实际 上学生 过度使用 一次性 饭盒和塑料袋打包。 导致我校学 生过度使用塑料袋打包主要原因是我们校学生的环保意识还是不够深

，那么 AC= ，BC=。 学以致用 A B C 2. 如图， AB=6cm，点 C是线段 AB的中点，点 D是线段 CB的中点，那么 AD有多长呢。 cmCBCD ∴ AC=CB= cmAB 321 cmCDACAD A D C B 解法一： ∵ 点 C是线段 AB的中点 ∵ 点 D是线段 CB的中点 还有其他的解法吗。 解法二： ∵ 点 C是线段 AB的中点 cmCBBD

居民区一处 圆形 下水管道破裂，修理人员准备更换一段新管道，如图所示，污水水面宽度为 60厘米，水面至管道顶部距离为10厘米， 问修理人员应准备内径多大的管道。 如图， △ ACF内接 于⊙ O， AB是⊙ O的直径，弦 CD⊥ AB于点 E。 （ 1）求证：∠ AC

1 8 3 16 1 简单的分数加、减法 9 8 9 2 9 5 算一算 8 1 8 3 8 2 4 2 4 1 + = 10 1 10 8 — =。

若直径ＣＤ垂直于弦ＡＢ，请指出图中相等的线段和相等的弧。 OA BEDC如图 ,已知 ⊙ O的半径长为 5,弦 AB的长 8,则 O点到 AB的距离为 __. B A O 弦有关的计算问题，常常需要 过圆心作弦的垂线段 ， 弦心距 、 半径 、 弦长的一半 构成直角三角形 C ⑴ 如图，若弧ＡＤ＝弧ＢＤ， 则 ∠ ＡＯＤ＝ _______， ＡＤ＝ _____ ⑶ 如图，若 ∠ ＡＯＤ＝ ∠

的点位于原点同侧： 若 x、 y 在原点左侧，即 x0， y0，则 2y=8 ，所以 y=4,x=12 若 x、 y 在原点右侧，即 x0， y0，则 2y=8 ，所以 y=4,x=12 例 4． （整体的思想）方程 2020 2020xx   的解的个数是（ D ） A． 1 个 B． 2个 C． 3个 D．无穷多个 分析：这道题我们用整体的思想解决。 将 x2020 看成一个整体

2102 ＝ 0 . 3 6 . 即两车相遇的概率为 0 . 3 6 . 、乙两艘轮船驶向一个不能同时停泊两艘轮船 的码头 ,它们在一昼夜内任何时刻到达是等可能的 . (1)如果甲船和乙船的停泊时间都是 4小时 ,求它们中 的任何一条船不需要等待码头空出的概率； (2)如果甲船的停泊时间为 4小时 ,乙船的停泊时间为 2小时 ,求它们中的任何一条船不需要等待码头空出 的概率 . 解 (1)设甲