有机化学

的四氯化碳 不反应 加成反应 加成反应 不反应 KMnO4（ H2SO4） 不反应 氧化反应 氧化反应 不反应 主要反应类型 取代 加成、聚合 加成、聚合 加成、取代 三、分析讨论，知识升华 四、实验中发现苯和甲苯的性质差异，从结构上分析探究，并完成下表 2 ［课堂练习］： 1．能证明苯分子中不存在单双键交替的理由是 （ ） A．苯的邻位二元取代物只有一种 B．苯的 间位二元取代物只有一种

纤维素 分子式 结构特点 性质 黏胶纤维 2 二、 油脂 结构简式（通式） 其代表物硬脂酸甘油酯和油酸甘油酯的结构简式

纪它又进入崭新的发展阶段。 （一）萌发和形成阶段 原始社会末期，古人利用谷物酿酒制醋 我国周代使用靛蓝、茜草天然燃料染布 公元前一世纪，我国使用天然气井 西汉初期造纸 公元前一世纪，发展本草医学 17世纪，人类学会了使用酒精、醋、染色、植物和草药，了解了一些有机化合物的性质、用途和制取方法等。 ，人们对天然有机化合物进行了广泛而具体的提取工作，得到了大量的有机物。 ，瑞典化学家 贝采利乌斯

2、学生活动 教学意图引入 现在有下面几个原子团，请同学们将它们组合成含有有机物 学生书写 探究醇与酚结构上的相似和不同点投影交流 观察、比较 激发学生思维。 分析、讨论 运用分类的思想，你能将上述不同结构特点的物质分为哪几类。 第一类接与烃基相连的：第二类接与苯环相连的：学生相互讨论、交流培养学生分析归纳能力。 讲解 在上述例子中，我们把羟基与烃基或苯环侧链上的碳原子相连的化合物叫做醇

2、。 2、本节的内容体系、地位和作用本节首先，用乙烯聚合反应说明加成聚合反应，用乙二酸与乙二醇生成聚酯说明缩合聚合反应，不介绍具体的反应条件，只介绍加聚与缩聚反应的一般特点，并借此提出单体、链节（即重复结构单元） 、聚合度等概念，能识别加聚反应与缩聚反应的单体。 利用“学与问” “思考与交流”等栏目，初步学会由简单的单体写出聚合反应方程式、聚合物结构式或由简单的聚合物奠定基础。

2、羧基。 O O 分子式：C 2 结构简式：COH 官能团：C基） 二、乙酸的物理性质师：乙酸又叫醋酸和冰醋酸。 为什么叫冰醋酸。 指导实验观察乙酸的颜色、状态、气味，观察冰醋酸。 并看书总结乙酸的物理性质。 生：乙酸是无色液体，有强烈的刺激气味。 易溶于水和乙醇。 熔点： 沸点：设 问 北方的冬天，气温低于 0，保存在试剂瓶内的乙酸凝结成冰状。 如何能安全地将乙酸从试剂瓶中取出。 三

2、官能团的结构、结构和反应已经有了一定的认识的认识和理解。 教学中要正确处理好结构、性质、用途的关系，突出强调“结构决定性质，性质反映结构”的基本思想。 同时，本节又是烃的衍生物知识的延续和发展，即从单官能团的化合物和发展到多官能团的化合物，从小分子延续和发展到高分子。 为学习合成高分子作好铺垫。 二、教学对象分析 1、知识技能方面：学生已经学习了酯的结构和性质

4、2)按分子中卤原子个数分：一卤代烃和多卤代烃.按所含卤原子种类分：氟代烃、氯代烃、溴代烃.按烃基种类分：饱和烃和不饱和烃.按是否含苯环分：1)代烃中除一氯甲烷、氯乙烷、氯乙烯等少数为气体外，其余为液体或固体.(2)一氯代烷的物理性质变化规律是：随着碳原子数（式量）增加，其熔、沸点和密度也增大.（沸点和熔点大于相应的烃）(3)氯代物等部分卤代烃外，溴乙烷相似.(1)课堂练习:试写出

2、学学习新的概念。 归纳一价烷基的通式并写出C 3C 4考归纳，讨论书写。 了解烷与烷基在结构上的区别，学会正确表达烷基结构投影一个烷烃的结构简式，指导学生自学归纳烷烃的系统命名法的步骤，小组代表进行表述，其他成员互为补充。 自学讨论，归纳。 培养学生的自学能力和归纳能力以及合作学习的精神。 投影几个烷烃的结构简式，小组之间竞赛命名，看谁回答得快、准。 学生抢答，同学自评。 了解学生自学效果

2、论指导学生搭建甲烷、乙烯、 乙炔、苯等有机物的球棍模型并进行交流与讨论。 讨论：碳原子最外层中子数是多少。 怎样才能达到 8 电子稳定结构。 碳原子的成键方式有哪些。 碳原子的价键总数是多少。 什么叫单键、双键、叁键。 什么叫不饱和碳原子。 通过观察讨论，让学生在探究中认识有机物中碳原子的成键特点。 有机物中碳原子的成键特点归纳板书有机物中碳原子的成键特征：1、碳原子含有 4 个价电子