有理数
„ 63个 2 第 64 格 =2 2 2=263 思考 通过创设故事和问题情境 ,吸引学生的注意力，唤起学生的好奇心，激发学生兴趣和主动学习的欲望，营造一个让学生主动思考、探索的氛围。 通过学生讨论、归纳得出的知识，比教师的单独讲解要记得牢，同时也培养学生归纳和概括的能力，让学生在活动中感受数学符号的简捷美。 即时训练 巩固新知 乘方：求 n个相同因数 a的积的运算叫做乘方 an读作 a 的
比 30 层楼还高 ,为本册第六章的学习打基础 . 活动的注意事项 ：老师要与学生共同参与折纸活动，一起讨论，并尽可能利用上节细胞分裂的结果去发现一张纸对折 10 次后的厚度是 1 张纸的厚度的 1024 倍，可得 ,对后 10 次的对折 ,应让学生先估算猜测后再计算验证 . 活动内容： ,制作时 ,拉面师傅将一 团和好的面 ,揉搓成 1 根长条后，手握两端用力拉长，然后将长条对折，再拉长
下面我们看一算式： 3+22 (－ )=_____. 在这个算式中，有 加、有乘，还有乘方，那该如何计算呢。 这节课我们就来研究有理数的混合运算 . Ⅱ．讲授新课 ［师］在小学，已学过了加、减、乘、除四则混合运算的运算顺序 .同样，有理数的混合运算也有顺序问题 .它与小学类似 .有理数的混合运算顺序是： (出示投影片167。 A) 先算乘方，再算乘除，最后算加减 . 如果有括号，先算括号里面的
： 减法 加法 (+5)（ +2） =+3 （ +5） +（ 2） =+3 继续让学生比较上面这两个算式并讨论后得出： (+5)（ +2） =（ +5） +（ 2） 问 题 3：请同学们想一想， 4十。 =7 ? 请学生回答，教师板书： 4＋（＋ 3) = 7，用彩色粉笔在 4－（－ 3）与 4十（＋ 3)处画出着重号。 引导学生观察 4＋（＋ 3)=7与 4－（－ 3)=7
（ 11） 3 4 35 4 ( 5 )5 5 5 （ 12） 79 .8 7 2 ( ) ( 5 .8 7 2 )8 （ 13） 111( ) ( ) ( )234 （ 14） 3 7 32 (
， 下列结论不正确的是 （ ） A． a+b0 B． ab0 C． a+b0 D． ab0 ob a ，那么（ ） A. 被减数是负数，减数是正数 B. 被减数和减数都是正数 全国主要城市天气预报 城市 高温 低温 温差 城市 高温 低温 温差 哈尔滨 13 － 2 乌鲁木齐 － 4 － 9 西宁 － 2 － 7 银川 0 － 5 昆明 17 5 贵阳 7 － 8 C. 被减数大于减数 D.
因数。 如果 3 个数的乘积为负数，其中有 — —— 个 负因数 如 果 4 个数的乘积为负数，其中有 —— 个负因数 如果 5 个数的乘积为负数，其中有 —— 个负因数 如果 100 个数的乘积为负数，其中有 —— 个负因数 （ 2） （ 3）运用乘法运算律计算下列各题 97 15 103 15 15 43+15（ 21） +15 164 125 387（ 9） 8 1/8 100
（ A）两个负数相加，绝对值相减 （ B）正数加正数，和为正数；正数加负数，和为零 （ C）正数加零，和为正数；负数加负数，和为负数 （ D）两个有理数相加，等于把它们的绝对值相加 2．已知甲、乙两个数 都是有理数，那么甲数减去乙数所得的差与甲数比较，必为（ ） （ A）差一定小于甲数 （ B）差一定大于甲数 （ C）差不能大于甲数 （ D）大小关系取决于乙是什么样的数 3．若 |x|=3，
文字解答问题：此时小康桥面距水面的高度为多少米 ? 小颖的解法： （ ） = （米） 小明的解法： += （米） 你知道小颖和小明分别是怎么想的吗 ? 他们的结果为什么相同 ? Ⅱ．根据现实情景，讲授新课 议一议 : 一架飞机作特技表演 , 起飞后的高度变化如下表 : 此时 ,飞机比起飞点高了多少千米 ? 解法一： +（ ） ++（ ） 解法二： + 高度变化 记作 上升 米 + 千米 下降 米
，感知有理数减法法则。 问题 1：你能从温度计上看出 4℃比－ 3℃高多 少摄氏度吗。 先请同桌两位同学相互讨论交流，然后请 2~3个学生发言． 问题 2：如何计算 4－（－ 3） 呢。 先引导学生回忆：被减数、减数、差之间的关系，被减数－减数 =差，再利用减法是加法的逆运算，引导学生得出：差＋减数 =被减数 如：计算 4－ 3 就是求一个数“ x” ，使它加上 3 等于 4，同样的，要计算