有趣

即使环境突然改变，仍会在一定时间内保持不变。 (3)理解感悟 感受承上启下的作用，体会关联词的妙处，并试着造句。 (4)质疑写法 课文是如何写生动具体的。 (运用举例的说明方法直观地向我们展示了生物界昼夜周期节律。 ) (5)读中强化，品悟“妙”趣。 (6)拓展：你还知道哪些生物的活动是按照昼夜周期节律进行的。 小结：许多生物的活动都是按昼夜周期节律进行的，这种节律相当稳定

按一定顺序摆出了 6 个两位数。 好，请同学们看黑板，为什么有的同学摆的数多，而有 的同学摆的数少呢。 （思考）有什么好方法能保证既不重复又不遗漏呢。 现在就在小组里说一说吧。 【设计意图】 小组的交流使学生在积极、活跃、自由的氛围中，经历着从无序到有序的思考过程。 通过合作学习，个体的经验在与同伴、老师的交流活动中逐渐丰富起来，不同的学生都得到了不同的发展。 学生汇报交流。 师

作规律。 师：那我们在设计字母牌的时候我们可以把纸牌设计成“形状各异”的样子。 生：这是扑克 生：会 生：原来这是一副字母牌 生：心形的、菱形的等等 ...... 学生欣赏 学生交流发现字母牌的外形特点。 生：最后一个字母为游戏导入激发学生兴趣。 出示课题 欣赏不同年代、不同样式的纸牌，开拓学生眼界、启发学生思路。 引导学生思考可以设计不同形状的字母牌。 请学生归纳字母牌的第一个 师

骨勺是我国最早的勺子，出现在距今七八年前的新石器时代。 那时的人们主要用谷物加水煮粥，热腾腾的粥饭不能直接用手抓，于是人们随手捡来兽骨骨片取食粥饭。 勺子就是在人们的生活需要中产生的，为人们的生活带来方便。 探究实用性、美观性 形状、大小、材料与用途：随着社会进步，工艺水平逐渐提高，勺子也变得更加实用、更加精致，形状也越来越多样化。 a、 说一说这些勺子的名字（汤勺、餐勺、漏勺。 ） b、

（ 1）小组 讨论解决方案，并测量小组同学手中至少 3 个水果的体积。 （记录员做好记录） （ 2）每个小组汇报测量方法和结果。 （汇报员汇报） 2 最先完成的小组有奖励。 大家加油哦。 师：以小组为单位：（ 1）选择你们小组要测量的物体； （ 2）然后制定测量方案； （ 3）根据测量的需要到前边领取实验工具。 各小组学生汇报。 动脑思考是好习惯，认真倾听同样也是好习惯。 在同学汇报时，请你思考

，并将结果填在表格中。 谁来说说你们的实验结果。 （生说） 跟猜测完全一样的举手。 真棒，你们的观察分析能力都很强。 有失误的要加油啊。 （ 三 ） 探究水的浮力 通过刚才的活动，你有没有什么想法或问题呢。 （生可能会说：为什么叶子等会浮在水面上。 为什么石头等会沉到水底。 为什么钉子那么轻却会浮在水面上。 当学生说重的物体会沉到水底，轻的物体会浮在水面上时，师用托盘天平称木块和钉子，让

• 要注重细节的修饰。

要求 三：只能用水、长方体容器、刻度尺 小实验 一个长方体容器 ,底面长 2分米 ,宽 ,放入一个土豆后 ,水面升高了 ,这个土豆的体积是多少 ? 思考 如何测量一粒黄豆的体积 数学万花筒 传说两千多年前的一位国王命令金

chuī chuī yŭ m225。 o 吹 吹 小 羽 毛 我玩过的游戏很多，。

(厘米 ) 放入石块后 1cm水面上升的高度 8 5 6= 底面长 ( ), 底面宽 ( ), 水面高 ( ). 8cm 5cm 6cm 8cm 5cm 5cm 3 240(厘米 ) 石块的体积是多少 ? 上升的