优秀
| 科 |网Z|X|X|K]。 （ 1）你在填 表的时候发现了什么。 从中你想到 了什么。 （ 2）你认为分式分母中的字母能取任 何实数吗。 有什么限制。 分式中 字母的取值不能使分母为零。 当分母的值为零时，分式就没有意义。 三、例题分析： 例 1：对于分式 （ 1） 当 x 取什么数时，分式有意义。 （ 2）当 x 取什么数时，分式的值是零。 （ 3）当 x=1 时，分式的值 是多少。 答
﹍﹍ 解成几个整式积的形式，为什么还要进行第 2步呢。 分解因式的基本步骤到底是怎样。 （分组讨论） 因式分解的步骤： 首先考虑是否有公因式提（ 提取公因式法 ），然后考虑用 公式法 ，两种方法反复试，结果必是连乘式。 注意： 由 ：分解因式一定要分解到不能再分为止，而且相同因式要写成幂的形式，如：（ ab)(ab)要写成（ ab)2 1，下列多项式中哪项能用提公因式法分解因式（ ）
因式 (1)3x26xyx (2) 24x2y12xy2+28y3 (3) mn(mn)(nm) (4)m(mn)2n(nm)2 (1) 3x26xyx=x(3x6y1) (2) 24x2y12xy2+28y3= (24x2y+12xy228y3) = 4y(6x2+3xy7y2) (3) mn(mn)(nm) =mn(mn)+(mn) =(mn)(mn+1) (4) m(mn)2n(nm)2
abcdba 与同伴交流。 第二步：讲授新知 解读探究 经观察、类比不难发现 ,acbdcdab .adbcdcabcdab 由学生自己归纳总结出分式乘 除法法则： 两 个分式相乘，把分子相乘的积作为积的分子，把分母 nmabV nmabVmanbnbma 相乘的积作为积的分母。 用符号语言表达： 两个分式相除，把除式的分子和分母颠倒位置后再与被除式相乘。 用符号语言表达：
骤 教 学 内 容 教 法 设 计 学 法 设 计 二、 新 课 填出下列各式中末知的分子或分母： (1) 22 yx =yx yx (2) baba baba 22 2 不改变分式的值，把下列各式的分子与分母中各项系数化为整数 （ 1） xx (2) ba ba 4131 3121 3：不 改变分式的值，使下列各式的分子、分母的最高次项的系数化为整数 （
科网 ZXXK] 【例 2】不改变分式的值，使下列分式的分子与分母的最高次项的系数是正数 ： （ 1） 13232 aa aa （ 2）32211 xx xx （ 3） 1123 aa a 分析： 由于要求分式的分子、分母的最高次项的系数是正数，而对分式本身的符号未做规定，所以根据分 式的符号法则， 使 分式中分子、分母与分式本 身改变两处 符号即可。 解：（
02400x ， 430240 0240 0 xx 认真观察上面的式子，方程有什么特点。 [来源 :学科网 ZXXK] 做一做 n边形的每个内角为 度 2 一箱苹果售价 a 元，箱子与 苹果的总质量为 mkg，箱子的质量为 nkg，则每千克苹果售价是多少元。 上面问题中出现的代数式 x2400 ， 302400x ， nn 180)2( ；它们有什么共同特征。
教师提问 学生回答 （ 1） 到（ 3）学生分组探讨交流找方法 ． [来源 :Z|xx|] ABCMNO 说明用其它方法可将角平分 活动二探究角平分线的性质一 问题： （ 1）用折纸的方法作角平分线时，将∠ AOB对折 ，再折成直角三角形，后再展开，观察两个直角三角形全等吗。 两条直角边与该角的两边有什么关系。 （ 2）能归纳角平分线的性质吗。 角平分线上的性质一
证法三： 归纳小结 课堂练习一 （ 1）、在△ ABC 中 ,∠ A=35176。 ,∠ B=43176。 ，则∠ C=。 （ 2）、在△ ABC 中 ,∠ C=90176。 ,∠ B=50176。 ,则∠ A = ＿＿＿＿。 （ 3）、在△ ABC 中 , ∠ A=40176。 ,∠ A=2∠ B，则∠ C = ＿＿＿＿。 例题分析 已知： 三角形三个内角的度数之比为 1:3:5
（△ ABE、△ BCE、△ CDE） (4)、图中以 D为顶点的三角形有哪些。 （△ BCD、△ DEC） [来源 :学 amp。 科 amp。 网 ] (设计思路： 在学 生回答（ 1）的基础上让学生思考有无好的寻找方法， 培养学生分类的数学思想方法 ) [活动 6]温顾三角形的分类： 按角分钝角三角形直角三角形锐角三角形