雨点儿

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问 ：“我要到有 花 有 草的地方。 你呢。 ” 回答 ：“我要去没有。

儿看到你们学得这么认真，可高兴啦，它们也想和你们做做游戏，看谁最聪明。 做“雨点儿 落在哪里”的游戏，“雨点儿”身上写着音节，地上写着生字，“雨点儿”落到生字上。 五、指导写“方、半、巴”三个字。 观察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。 （出示） 课件演示字的笔顺，学生书空。 教师范写。 学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。 第二课时 一、复习导入。 （屏幕上出现一幅下雨图

塘、小溪的特点，激发学生观察自然的兴趣， 从而突破了课文的重难点，也为下一节后两句的教学做了良好的铺垫。 第三 环节 课间休息，音乐欣赏 第三 环节 课间休息，音乐欣赏 第四 环节 写字指导，迁移练习 落 进 觉 散 步 第四 环节 迁移练习 写字指导， 雨点落进了田野里，滋润了庄稼。 雨点落在玻璃上，在玻璃上打鼓。 板书设计： ２、雨点 池塘 小溪 睡觉

风暴雨。 ） 今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。 （板书课题并注音： 1雨点儿 ） 这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事 呢。 请同学们借助拼音自由地大声读课文，喜欢的那一节多读几遍。 要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问周围的同学和老师。 指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。 随着读文出示生字、生词认读。 （ 图一）你看见了什么。 看到雨点儿怎样。 〈 很小、很多