语文课

些瓶子罐子 ”，做实验的用具。 没有实验的地方，甚至在火车上“占用一个角落”。 兴趣又促使他“卖完了报，就做各种有趣的实验”。 兴趣 —— 实践，这是创造的开端，他虽没有被人理解实验的价值，但对发明者本身来说是前所未有的。 接着，揭示第三段爱迪生在做科学实验中受到沉重打击，“他的一只耳朵打聋了”与第四段爱迪生“还是顽强地做实验”之间的内在联系。 使学生体会到科学家的成长道路既曲折又漫长。

教者上课的激情很高，非常的投入，营造了很好的气氛，让学生在读中感悟，从反复的读中感受夏天的美，从而培养其热爱大自然的感情。 等等这些内容都很好的体现了工具性与人文性的整合。 二、精读精问，训练面广。 教者根据学生的实际特点及教材的特点，设计 的问题不仅精练而且训练的面很广，整节课只设计了两个问：一是

解学生，运用我们的教学机智，冷静面对，正确引导，巧妙处理各种问题，在教学实践中不断提高我们驾驭课堂的能力。 在语文教学中，因为学生们有着不同的阅历、不同的个性，对课文内容也有着不同的理解和感受，我就特别注意尊重学生独特的想法和观点，不轻易否定学生的理解，还鼓励学生从不同的角度、不同的出发点进行多向的理解。 培养学生思维的一种发散性。 正如著名的教育家苏霍姆林斯基所言

技联想到影视，话剧，中国文化科技乃至世界文化科技；从口技表演者身上联想到对艺术的追求等等。 这三个层次，一个层次比一个层次高，前一个层次是后一个层次的基础，后一个层次是前一个层次的深化，也是前一个层次发展的方向和动力，但在人的思维活动中，这三个层次往往互相渗透，互相促进，不能截然分开。 俗话说：“要给学生一杯水，教师须要有一桶水。 ”教师必须要达到这三个层次，才能适应新课程背景下的语文课堂。

伸出、缩入 听 蛇 伸出舌头 散热 1 在文中给下列字找朋友 如：比 比赛 兔 棵 咱 完 这 1加偏旁组成生字 果 ______ ________ 元 ______ _______ 文 ______ ________ 召 ______ ________ 1写话。 ________、 ________和 _______在 ___________________。 我会连结 壁虎 走 天鹅 爬

2相差很远，很不相同。 （ ） 2形容东西精致，造型奇特巧妙。 （ ） 2形容不断地，循环往复。 （ ） 2本领高强，无所不能。 （ ） 形容非常赞赏。 （ ） 3相处没有冲突。 （ ） 3永远没有尽头。 （ ） 3比喻事物没有一点 破绽。 （ ） 3命中 洽谈室 要遭受祸害，逃也逃不掉。 （ ） 3灿烂多彩。 （ ） 3比喻没有办法。 （ ） 3事物要适应自然的选择。 （ ）

计，不但理解了课文，还为詹天佑的聪明才智所深深折服。 二、巧妙借助网络，培养学生能力。 (一 )培养想象力、感知力 爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识的源泉。 ”培养学生的想象力是创新教育中最常用、最有效的一种方法。 由于学生生活的范围狭小，又缺乏“发现美 的眼睛”，所以阅读、写作时会感到一些困难。 我们便为学生提供丰富的

抓住要领 能够演绎推理 能够完成作业 能够寻找问题 能够吸收知识 能够应用知识 善于操作 善于发现善于发明 长于记忆 长于猜想 喜欢学习 善于反思 在课改中促进 十个 “发展” 2020 — 2020年先后有 10个省市（区）整体进入高中课改： 2020年：广东、海南、山东、宁夏 2020年：江苏 2020年：福建、安徽、浙江、天津、辽宁 二、发展

2、君言徒以小大智力而相制3、题目“鲍子难客”中的“难”，解释为什么。 你对鲍氏之子的话如何看待。 （4 分）参考答案：1附和也一同相似2.老天爷对百姓有恩德啊；不像你所说的；仅仅因为力量大小有别、智慧高下不同而互相制约。 斥。 【译文】齐国姓田的（权臣）出行前在厅堂设宴祭祀路神， （一起吃饭的）幕僚有上千人。 宴席上有敬献鱼和大雁的，姓田的看了，于是感叹道：“老天对民众很厚道啊。 生长五谷

是个 的神，赫剌克勒斯是个 的神，太阳神的名字叫。 4% 照样子写成语。 3 小心翼翼（ ABCC） 驱寒取暖（含一组反义词） 读画线部分句子，能否也用这样的方法写一段话。 3% 从第一题中选择一 个“神”，你想对他说什么。 6% 五 我们经常回听到人们谈论“入网”、“上网”的话题，着里的“网”指 _____________________________________ ，有了这张“网”