语文课件

来了。 为了欢迎周总理，人们在地上 撒满 了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。 一条条龙船 驶过 江面，一串串花炮 升上 天空。 人们欢呼着：“ 周总理来了。 ” 仔 课 细 文 观 插 察 图 看一看课文哪个自然段 写的是图上的情景。 周总理身穿对襟 白褂 ， 咖啡色 长裤，头 上包着一条 水红色 头巾， 笑容

变成小花朵（ ）下来，叫 “ 雪 ”。 落打飘 雹子 想一想： 我还会变成什么。 （仿照句子说说） （例）我会变成水珠落下来，人们就管我叫“雨”。 我会变成 ，人们就管我叫“ ”。 池

文，感受深情地语言。 • 自学提纲： • 默读课文相应部分，用“ — ”画出描写嘎羧行为、神态的句子，把体会写在旁边。 • 有感情地朗读课文，并体会嘎羧的感情。 没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。 老人和孩子捧着香蕉、甘蔗 和糯米粑粑，送到嘎羧嘴 边，它什么也没吃，只喝了 一点水，绕着寨子走了三圈。

听。 伯牙鼓琴，志在高山， 钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山。 ” 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河。 ” 清风徐徐 明月皎皎 芳草萋萋 杨柳依依 春雨潇潇 白雪皑皑 云雾蒙蒙 霞光灼灼 伯牙鼓琴，志在 ，钟子期曰： “ 善哉，

ba h l 谢谢 慢走 爬山 邻居 蚜虫 比赛 盯着 好吧 治一治 葫芦藤 细长的葫芦藤上长满了绿叶。

他 每天 都去医院。 爱就是一份牵挂 交流讨论，品味“爱如茉莉” 妈妈在病中想着爸爸，爸爸想着病中的妈妈，父母之间的爱是相互的，这份茉莉般的爱看似平淡无奇却 情真意切。 图中最吸引你的是什么。 如果让你给这幅图起个名的话，你想起什么。 交流讨论，品味“爱如茉莉” 爱就是紧握的双手 一天清晨，我按照爸爸的 叮嘱 ，剪了一大把茉莉花带到医院去。 当我推开病房的门，不禁 怔住 了：妈妈睡在病床上，

” 字可以看出来的。 想像 虚 若 日、月、星辰 次北固山下 王湾 客路青山外， 行舟绿水前。 潮平两岸阔， 风正一帆悬。 海日生残夜， 江春入旧年。 乡书何处达 ? 归雁洛阳边。 开头两句点题。 颔联写船上所见景色 “平 ”“ 阔 ”“ 正 ”“ 悬 ” 四字炼得好： “ 潮平 ” ，两岸才显得宽阔； “ 风正 ” ，帆才有悬空的态势

倡：倡导 D． 王试 度 其功 度：衡量 高考总复习 语文 解析 ： C项的 “ 倡 ” 为形声字 ， 从人 、 昌字 ， 本义为“ 唱歌的艺人 ” ， 有引申义为 “ 歌唱 ” ， 也可理解为通“ 唱 ” ， 原文是说 “ 讴癸唱起歌来 ， 走路的人停下来观看 ，筑墙的人不感到疲劳 ” ， 将 “ 倡导 ” 放到语境中是不合文意的。 答案 ： C 解题指津 ： 进行语境推断。

____ (2)此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法 ， 请举出两例并结合作品赏析。 答： ____________________________________________ 高考总复习 语文 (1)解析： 由于两词的作者出发点和爱情观不尽相同 ， 因此两词的情感迥异：此词感情悲伤 ， 认为见面的欢喜抵不上原来的离愁 ， 随着离别又添了新的哀愁 ， 感情侧重于相见前后的悲伤

之梦吴越 (《 梦游天姥吟留别 》 ) ③ 因 造玉清宫 ， 伐山取材 (《 雁荡山 》 ) ④ 恩所加则思无 因 喜以谬赏 (《 谏太宗十思疏 》 ) 解析 ： ①② 句 “ 因 ” 的后面分别是名词 “ 河 ” 、 代词 “ 之 ” ，它们在句中表凭借 ， 是介词； ③④ 句 “ 因 ” 的后面分别是动词“ 造 ” 、 “ 喜 ” ， 在句中理解为连词的 “ 因为 ”。 规律小结 ： “ 因