语言

言独特的表述能力，尤其是声音营造画外空间、塑造无形角色方面的能力，这一点在基于建构主义学习理论的多媒体作品中尤为重要，学习的指导者、合作者和情景的创立者都可以用鲜活的声音形象来塑造。 多媒体听觉语言由语言声、音效声和音乐声三种元素构成。 １．语言声 语言声是指作品中以人类语音方式出现的声音（不包括声乐）。 语言声是最重要的听觉语言元素，它 不仅可以直接传达语言信息

fp)。 menu()。 } void delete() { int t,m。 do { puts(\t\t***************MENU*************\n\n)。 puts(\t\t\ new data)。 puts(\t\t\ new data)。 puts(\t\t\ new data)。 /*********删除菜单 ****************/

3）帮助学生树立自信心，养成良好‚习得语言‛的学习习惯，发展口语自主学习的能力。 教师发展目标： 1）教师具有一定的英语口语教学环境创设能力。 2）教师具有丰富的英语学科知识。 六、研究的具体内容 激发并保持学生学习英语的积极性，确保口语训练活动的顺利进行。 1）以鼓励为主，为学生营造宽松、快乐的英语学习氛围。 2）通过发 sticker、小组竞赛、与个人操行分结合等各种形式，把课堂还给学生

会使居室蓬荜生辉。 (二 )辨清语体色彩  一是口语语体和书面语体不同 : 书面语用于比较正式的场合，用词规范，多长句，表意严密，结构严谨；口语用于即兴交际的环境，用语灵活，多短句。  二是科学语体和文学语体不同： 科学语体大量使用限定成分构成的长句，插入成分多；文学语体的特点是形象、生动，富于感染力，用语灵话。  三是政治语体和事务语体 : 政治语体富于逻辑性，概念精确而严密，如报告

并显示 include main() { FILE *fp。 char ch,*filename=“”。 if((fp=fopen(filename,”r))==NULL) { printf(cannot open file\n)。 exit(0)。 } while((ch=fgetc(fp))!=EOF) putchar(ch)。 fclose(fp)。 } 判断文本文件是否结束 feof

ed symbol ‘stadent’ in function main 例 2 float a,b,c。 c=a%b。 //Illegal use of floating point in function main • 变量定义位置： 一般 放在函数开头 main() { int a,b=2。 float data。 a=1。 data=(a+b)*。 printf(―data=%f\n‖

do { …… }while( )。 ……. } (4) for(。 ) { …… do { …… }while()。 …… while() { …… } …... } 内循环 外循环 内循环 嵌套循环的跳转 禁止： 从外层跳入内层 跳入同层的另一循环向上跳转 19 第六章 循环控制 例 : 倒勾股数是满足公式： 1/A2+1/B2=1/C2 的一组正整 (A,B,C),例如， (156

if(„a‟) printf(“%d”,‟a‟)。 说明： if后面的表达式类型任意 语句可以是复合语句  if(x)  if(x!=0) if(!x)  if(x==0) 例 考虑下面程序的输出结果 : include main() { int x,y。 scanf(“%d,%d”,amp。 x,amp。 y)。 if(xy) x=y。 y=x。 else x++。 y++。

进制整数 指数形式浮点小数 单一字符 字符串 八进制无符号整数 小数形式浮点小数 e和 f中较短一种 百分号本身 int a=567。 printf ( “%d”,a)。 int a=255。 printf(“%x”,a)。 int a=65。 printf(“%o”,a)。 int a=567。 printf(“%u”,a)。 char a=65。 printf(“%c”,a)。

|b a: 1010,1001,0101,0111 | b: 0110,0000,1111,1011 c: 1110,1001,1111,1111 1001,0110,0000,0000 + 1 1001,0110,0000,0001 (5633) 12 位运算 (4) 3. 按位异或运算 (^) 位相同，则结果为 0；相异