语言文字

，提出语言文字训练的问题是顺应了教育思潮对于人性的呼唤和重视，是人们从语文教育的结构和过程对语文教育的实质的一种深入思考。 在数学课里，在思品课里，教师可以不进行语言文字训练，这对于这些工作的开展并无大碍，但要不要进行语言文字训练则是把语文教育与其他教育区分开来的最重要的标志。 如果语文课里不进行系统、有效的语言文字训练，语文课就成为空壳。 因为语文教育就是为 了让学生获取系统的语言文字知识

堪回首的岁月，人事的变迁如 白云苍狗 ． ． ． ． ，谁也无法预料。 解析： 选 B A项，相形见绌：跟另一人或事物比较起来显得远远不如。 B项，东山再起：比喻失势之后又重新恢复地位。 用于此处不合语境。 C项，跌宕起伏：形容事物多变，不稳定。 也比喻音乐忽高忽低，很好听。 D 项，白云苍狗：比喻世事变幻无常。 7．下列各句中，加点的成语使用 不． 恰当的一句是 ( ) A．山廊曼转，曲径轻摇

耗子啃皮球 —— • 豁牙子拜师傅 —— • 叫花子过烟瘾 —— • 外婆死了儿子 • 何家姑娘嫁给郑家 • 钟馗嫁妹 • 皮皇帝的妈妈 小试身手 • 下面是同音字趣味对联，找出其中的同音字 • 鸡饥吃食呼童拾石逐饥鸡， • 鹤渴抢浆命仆响枪惊渴鹤。 • 贾岛醉来非假倒， • 刘伶饮酒不留零 • 饥鸡盗稻童筒打 • 暑鼠凉梁客咳惊 判断下面词语中划线 字的读音完全相同的一组 • 宦 官 豢 养

义 语体色彩 颜色 比喻人的某种思想倾向 或者事物的某种情调。 “色彩词”与“色彩义” 色彩词，即表示颜色的词。 色彩义，指颜色词（色彩词）的客观性、表情性和象征性赋予了颜色词 (色彩词 ) “ 客观色彩 \感情色彩 \语体色彩 \形象色彩 \象征义 \引申义” 等 不同方面的色彩意义。 感情色彩， 主要是褒义色彩和贬义色彩和中性色彩。 辨明褒贬 识别两可 区别轻重 摆正谦敬 褒贬反用

笑，也爱伴你默默无炎的沉思 … … 是的，天下事不能食全食美、净如人意，我不再梦想令人洗出望外的衣见倾心，在穿流不息的汹涌人潮中，拥有一份令朋友首屈一纸有口皆杯、令我终身无汗饮以为荣的爱，我已别无锁求。 爱你的广告人 找找看，这封信里用了哪些同音字（音近字） • 衣衣难舍 • 天尝地酒 • 咳不容缓 • 鳖来无恙 • 一明惊人 • 喝喝有名 • 钙世无双 • 一戴添娇 • 丰功伟液 • 依依

残缺 （ 6）具有抗紫外线、抗摩擦、防水、防静电，满足室内外环境要求。 的作用 （二）成分赘余 成分赘余是在一个结构中重复出现某个成分，造成结构重叠和语义重复。 （ 7）营建更好的、彰显成功人士魅力的好楼房。 语序不当 “语序不当”是指词语在句子中的位置放得不恰当。 名词的多项定语次序不当 许多附近的居民都跑来看表演。 动词的多项状语次序不当 这期研讨班是北京大学和山东大学联合于今年

1、成才之路 语文路漫漫其修远兮 吾将上下而求索人教版 语言文字应用言之有“理”第五课第四节 说“一”不“二” 避免歧义第五课经 典 晨 读1高 考 导 航2学 习 目 标3因 事 悟 理4双 基 要 点5语 林 趣 话6随 堂 练 习7课后强化作业8经 典 晨 读点绛唇 雨恨云愁宋 王禹 偁雨恨云愁 ， 江南依旧称佳丽。 水村渔市 ， 一缕孤烟 细。 天际征鸿 ， 遥认行如缀。 平生事 ，

1、成才之路 语文路漫漫其修远兮 吾将上下而求索人教版 语言文字应用词语万花筒第四课第三节 每年一部“新词典” 新词语第四课经 典 晨 读1高 考 导 航2学 习 目 标3因 事 悟 理4双 基 要 点5语 林 趣 话6随 堂 练 习7课后强化作业8经 典 晨 读相见欢 无言独上西楼南唐 李煜无言独上西楼 ， 月如钩 ， 寂寞梧桐深院锁 清秋。 剪不断 ， 理还乱 ， 是离愁 ，

1、成才之路 语文路漫漫其修远兮 吾将上下而求索人教版 语言文字应用走进汉语的世界第一课第二节 古今言殊 汉语的昨天和今天第一课经 典 晨 读1高 考 导 航2学 习 目 标3因 事 悟 理4双 基 要 点5语 林 趣 话6随 堂 练 习7课后强化作业8经 典 晨 读章台柳唐 韩 翃章台 柳 ， 章台柳。 往日依依今在否。 纵使长条似旧垂 ，也应攀折他人手。 杨柳枝唐 柳氏杨柳枝 ， 芳菲节。

致、重复罗嗦、句序错位、用词不当等错误，请找出来并予以改正。 （ 7 分） ① 2020 年 5 月 6 日，《人民日报》首先披露了亚洲某国打算把端午节列入该国遗产名录向联合国申报的消息，②这一事件引起了有关部门的高度重视，③国内各家媒体继而纷纷跟进报道，④作为端午节由来地的岳 阳市也对此大为震惊。 ⑤我们试想，⑥端午节若为他国申请为文化遗产，那将是国人的渎职和耻辱。 ⑴语体风格不一致的是