源头活水
教师要有源头活水
学生提问的当口 做出解释。 这次 经历， 让 我 认识到 教学参考书中的注解 只是备课时的一个参考 ， 不 是全部， 我们 需要 深入研读和把握 课文中 的 细枝末节 ，如此才能 在学生发问前做好多手准备。 之后，我在分析、讲解其他课文时，学生又提出了如下的 一些问题 —— 因为 课前 准备充分，所以这些问题都轻松地迎刃而解：学生 们 得到了问题的解答，而我收获了学生 们 的认可与欣赏。