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如果不养成顺序观察的习惯，很易出现遗漏。 要注意。 看图尤其是看 漫画 ，首先要看清楚这幅画： 夸张了什么、 变形了什么、 突出了什么， 审出 夸张变形 的部分也就是漫画 突出 的部分，弄清楚它的本质是要表达什么，才能从中挖掘出主题 • 如何提炼主题。 根据要求联系社会实际，社会现象，同性质的还有哪些，如何解决，然后综合
分析 主旨大意题是阅读理解中要求高、难度大的题型之一，是一种很能体现试题区分度的题型，一般占整个阅读理解题的 10%左右。 主旨大意题要求考生对全文的内容或某一段的内容加以合理的归纳，目的是检查对短文整体或某一段落的理解概括能力。 它可以是对文章或段落中心的陈述，也可以是文章标题的选择。 有些文章尤其是说明文和议论文，往往有主题句表明中心思想，段中有主题句展开段落中心。 但有些文章
保持恆心，不因一點阻礙前功盡棄。 不小看任何一小步，小心翼翼。 以出世的精神做入世的事業 人總在利益關係方面不協調，自我擺首位，罪孽都種根於此。 對社會事物適當平衡追求。 不沉迷於某些人事物上。 心態不受影響，不讓人事物之間相互影響誤導
冰淇淋 》 《 画马 》 调查 记录 执着 阅读概览 片段分享 •“它们有时独自游来游去，有时互相追逐，有时紧贴住缸壁 ……” •“他小时候没有玩具，就和动物为伴，还把他们可爱的样子画下来。 …… 他年轻时到欧洲学习，常到马场去，仔细观察马的各
那很可能是 “ 红 ” ， 如果出现第四个颜色词 ， 那很可能是 “ 黄 ” 或 “ 绿 ” ， 以此类推。 近一个世纪学者对颜色分类的产生进行了大量的探索 ， 形成了三种观点：（ 1） 基因决定 ， （ 2） 经验决定 ， (3) 文化选择的结果。 持基因决定观点的依据来自神经生理学家对视网膜和神经中枢关于视觉皮质感知颜色的研究。 持经验决定观点的人认为意识活动是人和客观世界的相互作用下产生的
它視為死刑。 但凱妮絲曾經在垂死邊緣掙扎過，求生存已成了她的第二天性。 她在 無意間成為一個有力的競爭者。 但她要贏，勢必面臨重重抉擇，權衡生存、人性、生命與愛 ，孰輕孰重。 摘 錄 抽籤的時刻到了。 一如過往，艾菲 ‧ 純克特總是說：「小姐優先。 」然後走到放女孩名字的玻璃球前 ，伸手進去，深深探入球中，然後 抽出一張紙籤。 群眾同時間跟著深深吸了口氣，接下來全場靜的連一根針落地都可聽見。
rch. 4 附屬子句多又長 1996年對新書所做的一項調查顯示，反科學標籤也被貼在其他許多人群身上，包括提倡根除殘餘的天花病毒的權威機構，以及提倡削減基礎科學研究經費的共和黨人士 5 長的插入語句 讀句子時，先不要理會插入語，先把主句的意思看完。 然後再看插入部分 Today, stepladders carry labels several
返回 下一页 比喻、拟人 ：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 排比 ：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 设问 ：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问 ：强调，加强语气等； 对比 ：强调了 …… 突出了 …… 反复 ：强调了 …… 加强语气 夸张 ：突出了 …… 的本质特征 对偶
阳光从窗隙硬生生地挤了进来，看看钟，哟，九点多了。 奇怪的是，厅里竟传来了女儿和她爸爸说话的声音。 我翻身起床，走出厅外，还没开口，女儿便说了：“妈妈，我今天请假。 ”我讶异地问：“咦，你的工作不是堆积如山吗。 ”她笑嘻嘻地说：“工作做不完，不是还有明天吗。 ” (17)桌上 ,放了一大束精神抖擞的向日葵，黄艳艳，活鲜鲜的，大捧大捧的热情源源不绝地释放。 向日葵旁边，有个奶油蛋糕，还有一张卡片。
富蕴藏其中 》 ） 、孟繁华主编： 《 国际教育新理念 》 ： 《 “新基础教育”探索性研究报告集 》 ： 《 教育的问题与挑战 》 ： 《 教育新理念 》 ： 《 新教育之梦 》 ： 《 教育走向生本 》 10.[日 ]江本胜著： 《 水知道答案 》 第二类：教育新理念类 1陈桂生主编： 《 到中小学去研究教育 ——“教育行动研究”的尝试 》 （裴娣娜著： 《 教育研究方法导论 》 ；施铁如著