月光曲

(先总提，再具体介绍《月光曲》的谱写过程。 ) 2．“传说是这样谱成的”这句在文中起什么作用 ? (这是一个过渡句，起到引出下文的作用。 ) 五、细学第二段，归纳主要内容。 1． 学习第 2 一第 5 自然段。 (1)指名朗读 2— 5 自然段。 (2)讨论思考题，边读边理解句子意思。 a. 一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一间茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。

） （ 10）、指名学生朗读第二至第七自然段。 四、布置作业 练习有感情地朗读课文 第二课时 一、复习旧课 今天，我们一起来学习《月光曲》这篇课文，课文主要讲了什么。 （贝多芬 创作《月光曲》的一个传说。 ） 我们知到贝多芬因同情盲姑娘的不幸 ,为她弹一曲 ,后来知道盲姑娘不仅喜爱音乐 ,而且懂音乐 ,他为在茅屋里能遇到知音而激动，所以一曲弹完又弹一曲。 附板书 : 听琴 弹一首 “ 多纯熟啊

阵风把蜡烛吹灭了。 月光照进窗子来，屋子里的一切好像披上了银纱，显得格外的清幽。 师：这个情景多美啊。 蜡烛灭了，屋子里的一切好像披上了银纱，那么白，那么亮，那么美，给人一种宁静的感觉。 让我们带着这样的感觉齐读这段话。 生： 一阵风把蜡烛吹灭了。 月光照进窗子来，屋子里的一切好像披上了银纱，显得格外的清幽。 贝多芬心中充满了温馨和祝福，借着清幽的月光，按起琴键来。 师：太美了， 听

体会 ? 全班交流 贝多芬怀着同情的心情给盲姑娘弹了一首曲子 ,那他为什么弹完一曲还要弹第二首曲子呢 ?你又从中体会到什么 ? 全班交流 (教师根据学生的交流灵活引导 ,可用交流引导体会 ,也可引导朗读盲姑娘的话体会等 ,使 学生 体会到贝多芬遇到知音时的激动 ) 谁还有不同的感受 ? 感情朗读盲姑娘和贝多芬的对话 小结 :通过刚才读书交流我们体会到

被月光照得雪亮的的浪花，一个连一个朝着 岸边涌过来 思考： 皮鞋匠听着琴声，好像看到了什么。 用 划出来。 他为什么会有这样的感觉。 皮鞋匠静静地听着。 他 好像 面对着大海，月光 正从水天相接的地方升起来。 微波粼粼的海面上， 霎时间洒遍了银光。 月亮越升越高，穿过一缕一缕 轻纱似的微云。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了 巨浪。 被月光照得雪亮的的浪花，一个连一个朝着 岸边涌过来 思考：

清幽。 格外 他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。 微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。 被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来 …… １．微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。 ２．微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。 １．微波粼粼的海面上，霎时间洒 遍 了银光。 ２．微波粼粼的海面上，

微波粼粼的海面上， 霎时间 洒遍了银光。 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。 被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来 …… 小组讨论，从文中找出 《 月光曲 》 的曲调。 月亮刚从水天相接的地方升起来 .微波粼粼的海面上 ,霎时间洒满了银光 . 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 (随着天气的变化，音乐逐渐增强，曲调出现了波折。 忽然

默读下文，用红线画出事物，用黄线画出联想，想想依据是什么。 皮鞋匠静静地听着。 他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。 微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 忽然，海面上刮起了大

娘对她哥哥的劝慰。 她怕哥哥因为买不起音乐会的入场券而心里难过，所以这样说。 其实她很想“听一听贝多芬自己是怎样弹的”，这表明盲姑娘非常体谅哥哥的难处。 盲姑娘真是“随便说说”的吗。 她为什么要对哥哥这么说。 回首页 贝多芬听到兄妹的对话有什么表现。 推开门、轻轻走进去 这个家庭是贫穷的，你能找出那些语句说明这一点呢。 微弱的烛光、正在做皮鞋、旧钢琴 贝多芬走进屋子要干什么。 “不

借着清幽的月光，按起琴键来。 欣赏钢琴曲 《 月光曲 》 皮鞋匠静静地听着。 他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。 微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。 被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来 …… 皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。 她仿佛也看到了