月光曲

光。 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。 被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来 ...... 画面一： 月亮正从水天相接的地方升起来。 微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光

对话。 把对话部分用 —— 画下来。 通过对话你了解到了什么。 贝多芬一共弹了几首曲子。 分 别是什么。 文章中从哪到哪是描写第一首曲子的。 从哪到哪是描写第二首曲子的。 盲姑娘知道为她演奏的人是贝多芬吗。 听了贝多芬的演奏，盲姑娘怎么说的。 她激动地说：“弹得 多纯熟 啊。 感情多深那。 您，您就是贝多芬先生吧。 ” 多纯熟 ，是指弹奏熟练； 多深 ，是指把曲子里的感情充分表现出来了。

242。 l225。 i yīn 眼睛瞎 xiā 一阵风把蜡烛吹灭了。 月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外 清幽。 贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着 清幽 的月光，按起琴键来。 他好像面对着大海，月亮 正从 水天相接的地方升起来

看到一阵风把蜡烛吹灭了。 月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽，贝多芬还望了望站在他身旁的穷兄妹俩。 一阵风把蜡烛吹灭了。 月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外 清幽。 贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽 的月光，按起琴键来。 ——画出当时的情景。 2.“清幽”是什么意思。 他好像面对着大海，月亮正从 水天相接 的地方升起来。 微波粼粼 的海面上，

自学指导 （二） 再读课文，想想：（ 1）课文哪部分介绍贝多芬。 哪部分写贝多芬创作《月光曲》的经过。 （ 2）创作《月光曲》的经过又可以分几层。 2 教 学 过 程 学生自学 ,教师巡视指导。 检查自学情况。 (1) 指名回答：课文哪部分介绍贝多芬。 哪 部分写贝多芬创作《月光曲》的经过。 创作《月光曲》的经过又可以分几层。 本文可分两部分： 第一段（ 1）总起。 介绍贝多芬，点明题意。

9 自然段，联系上下文回答下面问题： a．贝多芬看到了什么。 b．贝多芬按起琴键来弹的是什么。 他弹的和看到 的有什么联系。 c．皮鞋匠听着琴声，好像看到了什么。 他为什么会有这样的感觉。 d．皮鞋匠看到妹妹脸上的表情想到了什么。 为什么说盲姑娘 “ 仿佛也看到了 ”。 讨论、交流、点拨提高： a．贝多芬看到一阵风把蜡烛吹灭了。 月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽

陌（ ） 腊（ ） 键（ ） 佰（ ） 自我评价： A B C 一、点燃激情，导入新课 教师谈话，课件导入新课。 让学生读学习目标，不理解的地方教师解释 检测学生预习情况 学生学习过程 教师导学过程 二、 自主学习，整体感知。 我来介绍 —— 贝多芬： 我知道歌咏月亮的诗句有： 课文写了一件什么事情 ?（用自己的话概括）

能是贝多芬本人，第一个“您”字后面要有较大的停顿，表现出惊喜的心情。 7． 指名读第七自然段。 （ 1） 贝多芬听到盲姑娘赞美的话后，为什么又给他弹一曲呢。 他可能是怎么想的。 （ 2） 贝多芬再弹一曲，弹的是哪一首曲子。 8． 教师 小结： 夜深人静，从茅屋里传出了断断续续的琴声，引起了贝多芬的注意。 促使他走近茅屋，听到了兄妹俩的谈 话。 兄妹俩是那么喜欢音乐，又是那么可爱

一个姑娘说 ∶ “ 这首曲子多难弹啊。 我只听别人弹过几遍 ， 总是记不住该怎样弹。 要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的 ， 那有多好啊。 ” 一个男的说 ∶ “ 是啊 ， 可是音乐会的入场券太贵了 ， 咱们又太穷。 ” 姑娘说 ∶ “ 哥哥 ， 你别难过 ， 我不过随便说说罢了。 ” 盲姑娘听得入了神，一曲弹完，

浪花 用直线连接可以搭配的词语 幽静的 微弱的 清幽的 雪亮的 美妙的 烛光 月光 琴声 小路 浪花 贝多芬 1770－ 1827，德国著名作曲家，维也纳古典乐派的代表人之一。 他一生创作了大量的举世闻名的音乐作品，他的作品，在欧洲音乐史上起到了继往开来的作用， 为世界文化做出了不朽的贡献。 贝多芬使用的最后一台钢琴 位于维也纳的贝多芬雕像 课文朗读 一百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬