月亮

看。 ） 二、认识生字 我自告奋勇为大家读课文，佝们愿意听吗。 请注意生字的读音。 想自己也来读读课文吗。 那还等什么，想读就读吧。 读的时候别忘了用“○” 把生字宝宝找出 来。 （生自读课文，师巡视、提醒：遇到难读的生字要多读几遍。 ） 抽生汇报：佝找到了哪些生字宝宝。 宝宝真害羞，我们大声把它叫出来（出示生字）。 和生字宝宝打招呼，佝能叫出它们的名字吗。 （ 1）学生自读生字 —小老师教读

，理解。 （ 1）教师指名读课文第一自然段，想像月亮在云彩里穿行是什么样的。 （ 2）教师出示云彩和月亮的图片，请学生演示‚一会儿暗，一会儿明‛，帮助理解‘穿行‚和‛一会儿暗，一会儿明‚。 （ 3）请学生试用‛一会儿……，一会儿……‚说句子。 （ 4）教师导读，看着 月亮在云彩里穿行，大勇说：。 （ 5）讨论，小朋友们相信大勇的话吗。 说出你的理由。 （ 6）集体交流。 （理解‛相信‚） （

个背包，里面装满了水果和点心。 ）出示图。 1）、课文哪一自然段写这幅图的。 （：第一自然段）我们一起读读描写这个小女孩的自然段，嘘 ……她睡的这样香甜，我们不要吵醒了小女孩，小女孩的心愿 是什么呢。 （明天有个好天气） 月亮这时的心愿也正是小姑娘的心愿， 2）、月亮的第二个心愿是课文的第几段。 （指名回答，并请他把这一段话大声的读一读，说说这时的心愿是什么。 （明天下雨）师出示第八自然段。

学生简述故事大意。 让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。 训练学生的语言表达能力。 三、再读课文，读中感 悟 学生再次自由读文，思考：“通过读课文读懂了什么。 ”（独立思考） 小组交流。 集体交流。 （教师要引导学生结合文本来交流。 ） 重点引导理解、感悟第 9 自然段，引导学生结合课前搜集的有关太平洋、喜马拉雅山、长城、天安门广场的资料来理解。

帘 女 背 装 气 另 顾 病 太 累 医 悄 离 户 我会认 窗帘 女孩 背包 装着 天气 照顾 生病 劳累 医生 离开 悄悄 窗户 太阳 商量 另一个 自言自语 li225。 n l232。 i h249。 b236。 ng g249。 zhuāng 累 户 帘 病 装 顾 我会连： 边听边思考： 文中有几个女孩。 分别在做什么。 读第一、二自然段回答月亮的心愿是什么。 夜深了，月亮透过窗

小熊和月亮之间还会发生哪。

【 说教法、学法 】 教法： 情境教学法 趣味识字法 自主识字法 学法： 朗读法 交流法 评比法 【 说教学过程 】 一、谈话激趣，导入课题 二、初读课文，自主识字 三、再读课文，巩固生字 四、运用游戏，指导写字 五、总结本课，布置作业 【 说板书设计 】 月亮的心愿 女 亮 谢谢大家。 请提出宝贵意见。 二、初读课文，自主识字 自读课文，圈出生字； 借助拼音认读生字；

的池塘 飘香的果园 阿妈，我们到田埂上去吧。 从果园那边，飘来果子的甜香。 是雪梨，还是火把梨。 都有。 (设问句 ) 把 比作。 用 比喻。 稻田 银毯 现在的稻谷就要成熟了，稻田像一片月光镀亮的银毯。 银毯 稻田 (比喻句，生动形象地写出月光下稻田的景象 ) 稻穗低垂着头 美丽的山村月夜 “ 我 ”和阿妈 到溪边 走月亮 到田埂 走月亮 看到：鹅卵石布满河床、小水塘、水塘抱月 听到：溪水声

经开始睡觉了。 米加的头脑里的确是有着很多奇奇怪怪的念头的。 就连他平时做的事情，米太太也是无法弄清楚的。 有一点可以肯定，米加不喜欢泥土，不喜欢挖掘，这可真是让米先生和米太太担心。 （交流） 正是因为米加这么与众不同，所以他没有玩的伙伴，感到非常 —— 孤独，他多么渴望交到一位 —— （朋友）。 三、感受友情与梦想 有一天，孤独的米加在月亮河边和鼹鼠姑娘尼里相遇了。

来你们已经和生字宝宝成为了好朋友。 通过上节课的学习大家都知道了月亮有两个心愿。 ⑴ 生自读生字。 ⑵ 请小老师带读，生齐读。 由旧知导入新知，让学生的学习顺利进行。 二、品读赏析，理解课文 １、了解月亮的第一个心愿： ⑴ 老师范读课文，学生思考： 月亮有哪两个心愿。 ⑵ 再读课文１～２自然段思考： 你从哪知道月亮的心愿是晴天的。 生答：因为月亮看见小女孩的背包里装着水果和点心。 生答