月亮

，说一说月亮的心愿是什么。 （ 2）读课文 3～ 8 节，说一说月亮的心愿是什么。 四、 识记生字 ， 指导书写 指导书写：女、太、气、早、去、亮。 （先在田字格里描一个，再写两个。 ） （ 1）教师出示生字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现。 （ 2）动态观察：看范写。 （ 3）体验观察：临写。 学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字。 （ 4）对比观察：赏字。

文，并互相评价。 （ 3）指名分段读，其他同学听后评价。 （ 4）教师总结 （二）细读讨论 1． 同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么。 2． 小组合作学习。 读读议议： “ 月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨。 ” 3． 读 2自然段，读后你知道了什么。 4． （出示图一）从图中能看出这些吗。 左边的同学对右边的同学说一说月亮笑什么呢。

帘 背 病 装 女 医 悄 太 离 户 另 顾 气 累 xīn yu224。 n心 愿 月亮来到 ( ), 看见 ( ), 心里想： ( )。 一个小女孩家 一

律。 与传统民歌相比，《东边升起月亮》在 旋律 上有什么变化。 节奏 上有什么变化。 情绪 上有什么变化。 歌剧选段《东边升起月亮》 旋律空旷悠长。 节奏平缓抒情

(排比句 ) 月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路，照亮了 ，照亮了。 可爱的池塘 飘香的果园 阿妈，我们到田埂上去吧。 从果园那边，飘来果子的甜香。 是雪梨，还是火把梨。 都有。 (设问句 ) 把 比作。 用 比喻。 稻田 银毯 现在的稻谷就要成熟了，稻田像一片月光镀亮的银毯。 银毯 稻田 (比喻句，生动形象地写出月光下稻田的景象 ) 稻穗低垂着头

l、自由读课文二段。 找到答案了吗 ?这是一块什么样的棉线毯 ?你能用一个词来形容吗 ?(板书：漂亮 )读书时你注意到这个字了吗 ? (课件出示：„笊”字 )看看它的上半部分，想一下，这个字念什么 ?它是一个形声字。 再读词“图案”。 再读这个句子： 眨 r㈠’川， (1|囊 t心 J’ 到底美在哪呢 ?我们米读下丽儿句话。 注意把字音读准，句子读连贯。 (课什„， J：： {们 )自由练习读

连的词语读一读。 四、指名认读生字。 再读课文，感知内容： 一、再读课文，想想：课文哪些地方你以为想象最勇敢最风趣。 为何。 指名读出有关句子。 二、你晓得“吴刚伐桂”“嫦娥奔月”这些传说吗。 课文中又是怎么样描述他们的。 交换自己的见解。 三、课文中你晓畅了哪些与月亮有关的知识，找出相干的句子。 四、质疑问难，课文中还有哪些地方不明白。 品读课文： 有情感地诵读课文，把自己当做作者，边读边想象

一（ ）石桥 （ ）的河水 （ ）的时光 一（ ） 农田 （ ）的笑 声 （ ）的村子 四、照样子，写词语。 1 缓缓地( )( )( )( ) 2. 清清的( )( )( )( ) 3. 绿油油( )( )( )( ) 五、根据课文内容填空。 河水 （ ） 村子 （

子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。 （ 3）帮助理解词语。 “缓缓地”一词换词说说。 “饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。 b. 映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。 ” c. 指导朗读第二句。 先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。 “ d. 这一句写了哪里的美景。 过渡：河里还有什么美景。 e. 学生交流，比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么。

怜 教 jiāo ji224。 o 教师 教书 月亮船为什么要送蒲公英回家呢。 又是怎样将蒲公英送到家的。 天安门广场。