杂诗

觉得对 “万马齐喑 ”“风雷 ”这些词的理解有些模糊。 我们就从这第一句开始，深入读书，共同学习。 三、情感入手，体会诗句的意思，再深入理解体会情感，读好诗句。 （一）、教学第一句 ：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 读一读，透过字面去想象，你仿佛看到怎样的画面。 （第二行诗） “万马齐喑 ” A、结合注释说说这个词语的意思。 B、一提到 “万马 ”你想到的是什么词。 （万马奔腾

的诵读中，同学们能从字里行间体会到作者想要借这首诗表达什么吗。 生 1：这首诗表达了作者一种怀才不遇的心声。 生 2：我觉得这首诗主要是表达作者想要报效祖国的爱国情感。 那同学知道诗中哪一句是表达作者心声和情感的吗。 生回答后两句。 请小组内用自己的话说一说后两句诗的意思，（要求：语文阅读能力差和不爱发言的先说，语文成绩好的同学作引导或补充）。 生汇报。 作者“劝”的内容是什么。 （板书：劝

1、杂诗王维王维（ 701 761），字 摩诘 （ 盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞。 其诗、画成就都很高，苏轼赞他“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。 ”尤以山水诗成就为最，与 孟浩然 合称“ 王孟”， 晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“ 诗佛 ”。 著有 王右丞集 ，存诗 400首。 王维在唐诗的范畴显然有更高的成就，他是唐代山水田园派的代表。 开元进士科第一（即 状元 ）。

就是杂诗第二首意象的深层结构。 分析整首诗歌的思想内容 讨论明确：历来人们对陶渊明诗歌中的悲情很少提及和关注，其实陶诗在平淡冲和的整体风格下，有着太多的有关悲情的内容，具体表现为四类： ， 遇之悲， 、离别之悲， .之所以出现这种情况，是因为陶诗中对悲情采取的委运任化的态度与洒脱的情怀深深地吸引了历代的读者，反而使他们忽略了悲情的存在 . 通读整首诗歌体会独特的艺术构思 讨论明确

十九岁 他才出仕为官，但终其一生，他所做的也不过是祭酒、参军、县丞一类芝麻小官 ，济世的宏志无法施展。 到 三十九岁 时，其思想发生了质的变化，转向 躬耕自给自劳自娱以求心灵的宁静与澹泊。 此后，他又为彭泽令， 终因 “ 不为五斗米折腰 ” 而解印挂职而归，从此，他结束了仕途的努力和曾经的彷徨，义无反顾地走了 归田之路。 躬耕田园的隐者 —— 箪瓢屡空，不慕荣利。 最超脱、最彻底的隐士。 ——