造人

Ｃ、女娲 心理活动和喜怒哀乐等情绪。 课文在 《 风俗通 》 短文的基础上 ,丰富了哪些内容。 运用了 什么手法 来写 ?(你更喜欢哪一篇，为什么。 ） 想象 女娲 神性 人性 神通广大 勤劳、聪明、有爱心、有创造力 １、 用波浪线划出描写女娲的关键语句，然后分析 女娲是怎样个怎样的人物形象 ? 10:54 • 一天变化七十二次 • 揉黄泥造人 • 挥洒泥浆造人 • ………… • 寂寞孤独 •

怎样造更多的人怎样繁衍后代说说你对女娲的认识。 故事中哪些内容体现出女娲的 “ 神 ” 性。 故事中哪些内容体现出女娲的 “ 人 ” 性。 要求：分小组讨论，并由小组代表作好讨论记录，然后由小组代表发言交流。 • 一天变化七十次 • 揉黄泥造人 • 挥洒泥浆造人 • ………… • 寂寞孤独 • 自豪欣慰 • 忙碌疲倦 • ………… “神”的非凡能力和神奇方法 “人”的心理、情感、活动 想像

女媒。 于是女娲就安排男女婚配。 —— 古籍《风俗通》有关内容的译文 • 女娲造人的具体过程； • 人造出来后欢欣喜悦的场面； • 女娲的心理活动和喜怒哀乐的情绪； • 作者的评述。 作者增添了 : 说说你对女娲的认识。 女娲是个（ ）。 勤劳、慈祥、聪明、活泼、 情感丰富、 有伟大神力的神 故事中哪些内容体现出女娲的 “ 神 ” 性。 故事中哪些内容体现出女娲的 “ 人 ” 性。 要求

yōu） 灵敏：反应快。 绵延：延续不断。 莽 莽榛 榛（ mǎnɡ zhēn）：草木丛生的样子。 （ 1）女娲为什么要造人。 （ 2）女娲是怎么样造人的。 （ 3）女娲怎么样让人类繁衍生息。 二、探究讨论： (原文中找） 三、探究阅读，体会神话故事中想象的 魅力： 问：你喜欢女娲吗。 为什么。 快速阅读课文，找出依据。 请用“ 我喜欢（不喜欢）女娲，因为 „„ ” 这一句式说话

• ………… “神”的非凡能力和神奇方法 “人”的心理、情感、活动 想像 大胆奇特 想像 真实合理 ②不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做女娲。 据说，她一天当中能够变化七十次。 有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。 她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。 夸张 女娲造人的 原因 ④走啊走的，她走得有些疲倦了

• ………… “神”的非凡能力和神奇方法 “人”的心理、情感、活动 想像 大胆奇特 想像 真实合理 ②不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做女娲。 据说，她一天当中能够变化七十次。 有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。 她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。 夸张 女娲造人的 原因 ④走啊走的，她走得有些疲倦了

记录，然后由小组代表发言交流。 主题 ——  一天变化七十次  揉黄泥造人  挥洒泥浆造人  寂寞孤独  自豪欣慰  忙碌疲倦  ………… “神”的非凡能力和神奇方法 “人”的心理、情感、活动 想像 大胆奇特 想像 真实合理 女娲神性人性神通广大勤劳、聪明、有爱心、有创造力你对女娲造人的动机、经过做另一种推测，说给大家听听。 说说你对女娲的认识。 研读课文 ： 【 争论题 】