zcs

对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子 ，自己能编一个顺口溜吗。 可以和身边的小朋友一起讨论讨论。 你是怎么记的。 带大家一起说。 当小评委说说谁记的方法好。 四、拼读音节 声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀。 （前音轻短后音重，两音相连猛一碰） 看看书，说说 z 喜欢和哪些韵母交朋友。 谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节。 （自己练习拼读） 谁能当小老师来教大家读

z、 c、 s 的发音，扩展游戏：“打电话”。 师在第母组第一个同学耳边发 z、 c、 s 中的一个音，一个接一个向后传，最后一个同学大声读出，看哪些组传得又快又准。 三、认读整体认读章节 zi、 ci、 si。 同学们都同 z、 c、 s 交了好朋友下面咱们来变魔术。 (在 z、 c、 s 后加 i。 )谁能说说有什么变化。 师：该怎么读呢。 把声母 z、 c、 s 的音延长一点就可以了。

”的形状像半个圆，像小 刺猬，所以我们可以用一句儿歌来记住它：小刺猬， c c c ） 学习 “ s ” 的音形 ①出示“蚕吐丝”一图，问：这是什么。 它在干什么。 ②借助“丝”的音学习 “ s ” 的音。 ③学习字形（让学生观察 “ s ”与图中蚕的姿势和吐丝的样子是一样的，帮助记忆字形。 ） ④我们可以用一句儿歌来记住它：半个 8 字 “ s s s” 小结：“ z c s ” 都是平舌音

三、识记声母“ zcs”的形 我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字。 现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好。 请小朋友打开书本 20 页，第 20 页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对照看看， 然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗。 可以和身边的小朋友一起讨论讨论。 你是怎么记的。 带大家一起说。 当小评委说说谁记的方法好。 四

读音节可以直接给一个字注音，自成音节。 教学 “C S” 和 “ci si”。 (方法同上。 ) ①c 发音动作和 z基本相同，只是吐出的气流较强。 ②s 发音的时候，舌尖平伸，顶住上门齿背，让气流从舌尖和上齿中间挤出来。 ③ 半个圆圈 CCC。 半个 8字 sss。 ④ 笔顺： c由右往左写半个圆占中格。 s从右上开始二度曲笔，形似数字 “8” 的半边，占中格。 ⑤ci 及四声， si及四声。

大体相同，只是 吐出气流较强。 怎样发音。 学生试读、分组读、个人读、开火车读，相互评价。 (2)怎样记住它。 交流记忆方法（半个圆圈 c） (3)用大拇指和食指摆出 c (4)指导书写：观察 c 在四线格中位置，学生练写，师指导。 (5)出示音节 ci，指导学生观察与 c 的不同之处，体会发音方法，练读 ci 的四声。 强调： ci 也是整体认读音节。 i 在这里不读 衣 ，也不能和 c 相拼